浅谈如何在体育教学中使用思维导图打造高效课堂
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作者:李志新
【摘要】思维导图是一种新兴起的教学方法，对我们体育教学的建设有着非常重要的作用，学生经过思维导图的学习与研究，打造了高效的体育课堂模式，了解体育课堂开展体育教学的意义，在体育教学中应用思维导图可以激发学生的学习兴趣，找到属于自己的思维方式。思维导图打造高效课堂，有利于提高学生学习的兴趣，有利于提高学生对语言的全面的理解能力，培养学生的思维的拓展，培养学生的创造性，本文就怎样在体育教学中用思维导图打造高效课堂进行分析。
【关键词】体育教学 思维导图 高效课堂的构建
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0235-02
思维导图是一种先进的思维方式，它可以激发学生自己发现问题，思维导图已经进入到教学之中，思维导图就是图片与文字相结合，让学生在教学中可以更加直观的了解知识，提高学习的效率。
一、思维导图的含义
什么是思维导图，思维导图是一种可以帮助学生本人更好的了解知识，不断思索的一种带有逻辑性的图片，也可以说它是一种思维表现形式，通过图片形式表现出来的思维逻辑。就是一个这样简单的图片却能够帮助学生更好的转化思维。在制作相关的思维导图时，值得教师注意的是，思维导图需要做到图片与文字相结合，既要有图片也要有文字，图片和文字要做到很好的融合。要想制作出一副优秀的思维导图就需要教师认真思考如何将文字的知识内容与图片更好的融合，怎样做图片里面的内容才能表达出教师想要表达的内容，与此同时又不会让学生感觉眼花缭乱，图文混乱，主次不明的现象。
二、思维导图的特点
思维导图其中的一个特点就是图片与文字相结合。在图片里，既能够将文字想表达内容表达出来，又能够使用简单图片这种直观的方式让学生增强记忆。思维导图的另一个特点就是，能够利用图片更好地将每个要点之间的关系表达出来。
因为图片表达的东西相对来说是非常清晰的，图片与文字可以在人的大脑思维中形成一种放射性的思维系统。相关的科学研究表明，人的思维方式大多数时候都是由放射性思维所主导，所以大脑接收到的每一条的信息都有可能成为放射性思维的中心，并且不断地向外进行扩展，进而产生出无数的发散点。一个发散点成为了一个发散中心，另一个发散点也成为了一个发散中心，他们不断地延伸，不断地发展成为一个又一个思维中心，就形成了一个发散网络，在人的大脑中形成一个网络，网络就像人类大脑中的神经元一样，所以这种图也被人称作脑图。
三、思维导图在体育教学的应用
（一）体育课渗入思维导图
体育活动在体育教学的学习中可以说是非常重要的一个环节，它是提高学生体育能力的关键因素，也是提高学生动手能力的关键因素，其在体育学习中有着不能替代的地位。体育活动拥有复杂性、抽象性，因而学生对体育活动的学习一直很困惑，慢慢地就成为学生体育中的短板，让学生不喜欢锻炼。而思维导图的相关特点就是能够很好地帮助学生克服体育学习中的活动短板。体育老师在设计相关的思维导图时，需要突出以活动为中心，激发学生的活动乐趣，突出体育教学的重要性。虽然体育活动听起来比较抽象，但是教师可以在教学过程中将活动的形式扩展，结合身边的环境，通过实际生活中的具体事件来加深学生在体育教学中的积极性。
（二）提高课堂教学效率
由于学生的大脑思维活跃且自身的自制力差，其在上课过程中无法集中注意力听老师讲解课堂内容，并且也觉得教师的课堂教学语言非常无聊，导致一些学生的思想跑到了九霄云外，根本听不进教师的讲课。针对这样的情况，教师可以适当性的将一些富有趣味的教学语言融合到图片中，在教学之中应用多媒体技术把知识点化成一个一个的幽默的句子放在图片上，让学生能够把心思转移到学习上来，也能够让学生在沉闷的教学课堂上心思活跃起来，对教学内容产生更大的兴趣，愿意听老师讲课，从而提高体育教学效率。
结束语：
综上所述，思维导图是一个让学生能够独立工作，自己发现问题并且掌握知识的一種方法，在体育教学的过程中运用思维导图，可以很好地让学生更喜欢体育活动，在体育活动中也可以快速的掌握活动的技巧。在今后的体育教学中，体育老师应该在教学过程中仔细观察学生的学习特点，并根据这些特点设计出适合学生自身特点的思维导图。这种的思维导图方式可以在教学中充分发挥出其优点，提高课堂的效率，增加了学生与老师之间的交流，增进了师生关系，提高学生的学习速度，促进了高效课堂的建立。
参考文献：
[1]高兴.思维导图在小学体育教学中的应用[J].中小学教研，2017（12）：42.
[2]张伟.试析思维导图在体育课堂教学中的应用[J].英语广场，2016（8）：43.
[3]李局虎.思维导图中怎样提高课堂效率[J].英语角2016（8）：43.
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