智慧校园建设背景下的大学英语教学改革与创新
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作者:康楠
【摘要】智慧校园是教育信息化快速发展下的一种新型校园模式，大学英语教学在智慧校园建设背景下实现了改革与创新，体现在教师课堂教学与管理的创新、智慧课堂下学生自主学习能力的创新及英语口语教学输入与输出的创新，为培养创新型、应用型外语人才奠定了基础。
【关键词】智慧校园 大学英语 改革 创新
【基金项目】教育部职业院校信息化教学指导委员会课题“以智慧校园建设为依托的创新创业实践体系研究”阶段性成果（项目编号： 2018LXA0090）。
【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0113-01
引言
随着物联网信息时代的来临，教育信息化进入新的发展阶段。在高校大学英语教育领域，教育信息化也迎来了新的发展趋势。传统的校园模式由电子校园、数字化校园，逐渐转变成为智慧校园。智慧校园的建设，在理论创新、技术创新及教学模式创新的理念下，有效地推动了大学英语的教育教学改革。
1.智慧校园的理念
智慧校园指的是以物联网为基础而营造将校园学习、工作及生活融合为一体化的教学环境，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理及校园生活进行充分融合。智慧校园的构建以智慧教育为依托，强调个性化的教学服务理念，为学生提供高效而便捷的学习环境。以智慧教育引领教育信息化创新发展，带动教育教学创新发展，最终指向创新型人才的培养，已成为教育信息化发展的必然趋势。（祝智庭，2014）因此，构建智慧校园，营造现代化的教学模式是大学英语教学改革的基础。
2.智慧校园下大学英语教学的改革与创新
传统的大学英语课堂教学模式以教师为教育教学的中心，学生围绕书本与课堂进行英语学习，形成了教师单向灌输，学生被动接受的局面。教学模式之所以要变革，核心的原因就在于现在的学生信息化接受与运用能力较强，已经不能满足于纸质的书本及课堂教学，而智慧校园的建设恰好可以改善这种情况。智慧校园的建设基于强大的网络环境及教学设施与平台，师生间可以通过课堂教学及线上辅导，打造课前、课上及课后全方位的智慧课堂。
2.1智慧校园下大学英语教師课堂教学与管理的创新
在课堂教学与管理方面，教师可以利用教育应用软件，比如，超星学习通，在线上教学平台创建班级，实现教学资源的共享。此外，教师在教学中可以利用教学平台对学生的出勤、课堂表现、测试、作业及教学评价等进行快速、系统的综合评定。利用线上平台，还可实现选人发言、抢答、投票、主题讨论、问卷调查等多样化的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，形成了系统的教育教学一体化。在教学平台大数据的指导下，教师能够及时了解学生参与课堂的动态，根据分析学情进行因材施教，从而达到高效的智慧课堂教学与管理。
2.2智慧课堂下学生自主学习能力的创新
在课下，教师可以将全新的线上教学模式通过教学平台传递给学生，例如，微课、翻转课堂、慕课等，学生通过网络获取优质的英语教学资源进行课前与课后的自主学习。线上自主学习既培养了学生创造性思维，又培养了学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。同时，学生之间可以通过网络分享观点，进行互助学习，成为新时代学习的主体。教师根据教学平台监测学生学习的动态，进行答疑解惑，形成教师碎片式教学管理与学生碎片式学习相结合的新模式。
2.3英语口语教学输入与输出的创新
我们知道，语言是交际工具，学习语言的最终目的是获得用所学语言进行交际的能力。（杨惠中，2008）因此，英语学习中口语交际能力十分重要。传统的课堂授课时间及教学设施有限，学生的语言环境受到限制，如何提升学生的口语交际能力是摆在教师面前的难题。智慧校园的建设，教师在课上为学生创造良好的语言环境的同时，课下通过教学平台发送给学生原汁原味的英语口语视频、音频，布置口语练习任务并检验学生完成情况，进行有效输入。学生之间通过通讯软件，比如，微信、QQ等及时进行互动式口语练习与交流达到有效输出。
结语
智慧校园的建设是教育信息化的重要体现，传统的大学英语教学随着智慧校园的建设而发生变革，实现了智慧课堂与智慧管理的创新，教师能对学生的学习情况进行更好的监测管理，学生能更加便捷地获取教育资源及信息。学生通过使用教学平台与通讯软件，英语口语交际能力得到进一步提高，同时增强了自主学习能力与创新创业意识。智慧校园下的大学英语教学改革与创新为培养创新型、应用型外语人才奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]祝智庭.以智慧教育引领教育信息化创新发展[J].中国教育信息化，2014.
[2]杨惠中.怎样提高英语听说能力[J].外语界，2008.
作者简介：
康楠（1989-），女，硕士，沈阳城市建设学院讲师，研究方向为英语语言文学、英语教学法。
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