在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析
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作者:陆玉
【摘要】我国的传统文化对我国的各方面发展影响深远，尤其是在教育领域的应用。国学经典在我国传统文化中占很大比重，如今国学经典成为我国教育教学的重点。将国学经典诵读引进课堂顺应了当今时代学习民族传统文化的要求，同时也符合教育改革的内容要求。诵读国学经典可以增加我国中学生对我国传统文化的了解，培养学生的爱国精神和社会责任感，提高我国中学生的民族自信心，增强民族团结。本文主要讨论的是在初中语文教学过程中通过什么方法和途径进行国学经典诵读。
【关键词】初中语文;国学经典诵读;途径方法
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
引言
根据新的教育目标要求，初中语文教师应该意识到国学经典诵读对学生学习语文课程的重要性，将语文课堂教学方法和国学经典诵读内容相结合，培养学生学习国学文化知识的意识。其次，通过课上课下与学生的交流和沟通，为学生普及国学经典相关知识，让学生了解更多中国传统文化。学生学习国学经典诵读有利于提高语文成绩，拓展学习面，开阔眼界、增长知识，同时使我国传统文化得到更加长远的传承和发展。
一、学习国学经典的重要性
傳统文化是一个民族和国家的文化奠基，对传统文化的传承和发展是弘扬民族文化的体现。我国传统文化历史悠久、源远流长，能够长久不衰、历久弥新必然有其特殊之处和值得学习和继承的地方。现在义务教育能够将国学经典诵读作为教学的侧重点，是对国学文化的尊重和继承。
在初中语文课堂教学中国学经典诵读能够帮助学生锻炼语文阅读能力和理解能力，学生在对这些国学经典作品的诵读中深入体会作者要表达的思想感情，领悟其中的寓意，加深对国学作品的理解，提高理解能力。此外，学生还可以通过国学经典诵读积累优美词句，提高文章写作能力。因此，学习国学经典、实践国学经典诵读对学生未来的发展有着积极作用。
二、我国实现国学经典诵读的现状了解
随着我国对传统文化的逐渐重视，在初中语文教学中实践国学经典诵读也被越来越多学校和教师采用，同时也得到了很多家长的认同。现在很多教师将国学经典诵读和现代化的教学方式相结合，受到了学生的喜爱，激发了学生对国学文化的热爱。国学经典诵读不仅在国内掀起了热潮，而且在国外也受到了一致好评。在外国，很多国家开始学习中国传统文化，表明中国传统文化走出了国门、走向了世界，在一定程度上说明中国传统文化得到了世界各国的认可，中国的国际地位也在不断上升。
三、初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法
（一）设计课堂小游戏，激发学生学习国学经典的积极性
为激发学生在课堂中对国学经典诵读的积极参与，教师要提前设置课堂内容，精心准备。有趣的课堂活动能够吸引学生参与课堂，增强和教师之间的互动，提升课堂效率，落实教学成果。例如教师在讲《资治通鉴》中《孙权劝学》一篇时，首先可以提问学生关于这篇文章的背景，了解学生对本篇文章的了解程度，以便提高课堂效率。在为学生提供文章背景后，教师可以根据文章内容提出几个问题，让学生带着问题看文章，培养学生的阅读能力并帮助学生养成好的学习习惯。学生阅读文章几遍后教师可以组织课堂小游戏，让学生进行角色扮演，诵读文章时以人物的语气读出语句，以此活跃课堂气氛。学生在进行角色扮演、诵读文章的过程中能够充分体会文章中每位人物的感情，而且能够锻炼学生在公众场合发言的能力。通过这种形式的课堂游戏，学生在轻松的课堂氛围中学习国学经典，激发了学生的学习兴趣，也完成了课堂任务。
（二）用国学经典中的优美词句和有趣的故事吸引学生
我国很多国学经典内容丰富、人物塑造丰满、作者的情感表达强烈，是值得一读的美文。抓住学生对文章的好奇点和关注点能够让学生被国学经典深深地吸引，例如学生在学习曹雪芹的著作《红楼梦》中的一篇《刘姥姥进大观园》时，有很多学生对这篇文章不太熟悉或者知道但是不清楚细节，教师可以拿出这篇文章中写刘姥姥的神情、身体姿态等很有趣的词句吸引学生的注意力。这篇文章中的很多人物描述很出彩，教师可以从此入手激发学生兴趣。通过经典内容对学生的吸引，学生对国学经典也会越来越感兴趣、越来越重视。
（三）布置相关课堂作业，家长言传身教
教师还可以通过给学生布置关于国学经典的课堂作业让学生主动学习国学经典，学生在课堂中所学到的国学经典知识还只是一小部分，需要对传统文化进行更深的了解。教师可以为学生播放关于国学经典的纪录片、电视剧等，让学生学习更多相关知识，培养学生的综合素质，让学生感受生活中的国学经典。此外，家长的配合也很重要，家长可以多给学生讲一些传统文化的相关知识，这种言传身教的方式会让学生印象更深刻。
（四）结合现代教学设备和技术为学生提供学习氛围
对学生来说课堂氛围十分重要，好的课堂氛围能让学生专注课堂内容，提高学习效率。随着现代科技的发展，信息技术被广泛应用到教学领域，很多教师开始使用多媒体教学。在课堂中实践国学经典诵读也可以采用多媒体，通过图片、视频让学生融入课堂。例如在学习《出师表》一文时，教师可以提前准备一些关于诸葛亮和刘备的视频和故事，通过这些故事吸引学生，同时也能作为课堂主题的引入。通过多媒体设备给学生身临其境的感觉，帮助学生理解文章并深刻体会文章中诸葛亮的情真意切。学生在这种氛围中学习逐渐对语文课程更感兴趣，学习起来也更轻松。
四、结语
事实证明，国学经典诵读在初中语文教学中不可或缺。教师通过多媒体设备为学生营造课堂学习氛围，通过课堂活动激发学生的兴趣以及对学生国学知识进行科普，增加了学生对国学文化知识的学习广度和宽度，帮助学生积累了文化知识，提升了文化修养。此外，国学经典还能为学生指明正确的人生方向。国学经典诵读成为教育的重点，有利于增强我国学生的爱国意识，对我国未来的发展有着重大意义。
参考文献
[1]薛玉琴.在初中语文教学中实践国学经典诵读途径分析[J].都市家教月刊，2017（11）.
[2]丁建原.在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径漫谈[J].学周刊，2019.
作者简介：陆玉，女，1973年生，汉族，江苏南通人，本科，研究方向为初中语文教学。
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