家园合作 共护幼儿视力健康
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作者:陈东吉
【摘要】越来越多的学龄前儿童戴起了眼睛，这严重影响到他们的学习和生活。作为主要实施学前教育的幼儿园以及家庭，需要共同负担起维护与增进幼儿视力健康的责任。本文从小见大，以幼儿园真实个案例为基础，分析幼儿视力受损的常见诱因，并据此提出家园合作的方法，以期供幼儿园教师和家长参考。
【关键词】幼儿视力健康 家园合作 矫治与预防
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0013-01
眼睛是心灵的窗户，3-6岁幼儿正处在视觉发育的敏感期，两眼正常视功能发育还未达到完善，良好的生活与学习习惯对幼儿视觉健康发展至关重要，这也是幼儿园健康保健的重要内容。但由于各种原因，幼儿园里越来越多的幼儿需要通过配戴眼镜来矫正视力，幼儿视力保健教育成为刻不容缓的事情。
一、“松松看不见了，变成瞎子了”
松松是班上公认的“小书虫”，他识字多、会做数学题，尤其酷爱阅读，可以长时间持续阅读，图书角曾是他区域活动唯一的选择，甚至连午睡时间都吵着要去看书。但对于户外活动，松松往往热情不高，活动方式也单一，并且他还特别喜欢吃甜食。不可避免的，松松的视力逐渐下降，成为班里为数不多戴眼镜的男孩子，高度数的近视严重影响了他的正常成长：“松松看不见了，变成瞎子了。”
二、幼儿视力受损常见诱因
松松不断加深的眼睛度数让老师认识到问题的急迫性，一方面查阅相关资料，另一方面通过家访细致了解松松的家庭环境，找到了松松视力受损的原因：
首先，松松主要由奶奶照顾，奶奶非常重视松松的学习，从小就让他学习唐诗、汉字，并制定了详细的阅读、算数学习计划，每天都有看书、写字、做题的任务。现代医学表明，幼儿在视力发育还不完善情况下长时间近距离用眼会导致双眼疲劳，因此医生建议4岁以前不宜勉强幼儿长时间做如写字、画图等较精细的事情。
其次，家长在引导松松进行读写时，忽视了对什么环境适合阅读、阅读时离书的距离、阅读的正确姿势、每次阅读的持续时间等习惯的培养，导致松松养成许多不良的学习习惯，近距离用眼时间过长，很大程度上加速了视力的恶化。
再次，松松从小喜欢甜食，家长也常以此作为奖励来激励学习，造成长期糖分摄取过量。科学研究表明，人类对食物中糖分的吸收需要消耗维生素B，过量食入糖类食物，会造成维生素B的缺乏，继而会影响视觉神经的功能，导致近视。此外，使用甜食也导致松松存在较为严重的偏食情况，不喜食蔬菜、谷粮类。
最后，长时间的室内学习让松松户外活动机会减少，逐渐不爱运动，不会运动。在幼儿园室外活动中，松松的积极性也不高，活动的能力较低，需要老师的帮助，常常只是趴在地上玩耍，既缺少了锻炼，又造成远眺的时间过短，眼睛得不到足够的休息。
通过咨询与访谈，老师们发现许多视力受损的幼儿或多或少都与松松一样存在上述的问题，都是后天不良用眼习惯导致的，因此很有必要组织一次幼儿爱眼护眼的主题教育活动。
三、从家长入手，家园结合共同护眼
在詳细分析松松视力异常原因后，老师一方面与其父母进行了多次沟通，采取了一些有针对性的措施，另一方面也借此机会，面向其他幼儿开展了一系列保护用眼卫生、预防近视的教育活动：
通过松松的案例，老师认识到家庭，尤其是监护人在幼儿视力保护中起着重要作用，因此，教师们首先选择从家庭方面入手。在处理松松问题时，老师准备了详实的医学知识与每次视力检查数据，向松松父母、奶奶表明问题的严重性与诱因;同时也向其宣传科学的育儿理念，建议其本阶段应轻知识重规范的学习，多抽出时间陪伴松松，而不是让他独自看书。
在此基础上，教师积极通过家园联系表、家长会等途径向其他家长宣传，帮助家长树立必要的护眼意识和掌握科学的幼儿护眼知识;同时邀请家长参与到幼儿园主题教育活动中来，力求做到家园教育措施相一致，改善饮食结构，多鼓励户外运动，督促幼儿在家阅读、绘画姿势等，以培养规范的行为方式。
四、主题教育活动与日常渗透相结合
老师专门设计了系列教育活动，对幼儿进行视力保护的启蒙教育：结合班里戴眼镜幼儿的实例。我们组织了《为什么他看不清了？》，通过交流互动让幼儿切身体验近视造成的不便;活动《明亮的眼睛》引导幼儿关注常见保护视力的方法……通过系统的教育活动，幼儿都有一定的保护视力意识和能力。
在专门组织教育活动外，老师还善于抓住日常教学活动中的各种机会来渗透视力保护的知识与技能，培养幼儿良好的用眼习惯。老师首先从用眼卫生角度重新审视班级一日活动安排，是否存在长时间近距离用眼，是否为幼儿创设合适的用眼环境;其次针对个别幼儿进行纠正，用餐活动改进偏食习惯，平衡膳食;阅读、绘画时间注意改正错误姿势;增加游戏、户外活动时间，并有意识地引导幼儿观察绿色植物等。
参考文献：
[1]马荣.学龄前儿童视力健康状况调查与对策[J].教育实践与研究，2014（22）.
[2]陈彩霞.小班幼儿健康活动——明亮的眼睛[J].早期教育，2008（02）.
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