家园共育，提高小班幼儿的语言能力

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　　幼教工作者都知道3-4岁是幼儿学习发音和口语表达的关键期。小班的孩子正处于这一时期，那么如何抓住这一敏感期，培养小班幼儿的语言表达能力，这是值得我们深思的问题。提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，说说诗歌，每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。家园以及全社会共同为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。
　　一、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养
　　在幼儿园的一日活动中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或想法传达给教师，而教师要学会倾听孩子的讲述并及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同時还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐意说、善说，智力水平也将会不断提高。
　　（一）说、编、演，在故事活动中发展语言能力
　　定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、娃娃家和小医院之类的角色游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，幼儿兴趣很高，当教师声情并茂地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请她们讲述时，她们又会绘声绘色地表演。其他幼儿在讲故事活动的训练下，语言表达能力也得到了很大提高。
　　（二）巧用空闲时段，在生活中发展语言能力
　　1.餐前趣聊，鼓励幼儿大胆说。
　　餐前与孩子们的交流是一个很好的语言教育契机，通过谈话可以了解幼儿发音是否正确，词汇的掌握情况，语言的表达能力发展的水平。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发展幼儿的口语。这时我们可以与孩子们玩玩语言智力游戏、听故事、念儿歌等，创设轻松的氛围，鼓励孩子大胆地说。
　　2.户外活动，围绕游戏具体说。
　　户外游戏时让孩子观察幼儿园中的各种玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们，这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。
　　3.散步观察，发现变化准确说。
　　散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，这样不仅能培养师生间感情，而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
　　（三）妙用图书角，在交际中发展语言能力
　　班里的图书角是孩子们最喜欢去的地方，孩子们经常去看自己喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养优良品德，还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。另外，在幼儿看书时，教师要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容，这样可以发展孩子的语言，并使幼儿更正确、深入地体会书中的内容。同时还可以鼓励幼儿给同伴讲述自己图书中的故事情节或其他内容。这样，孩子通过自己的观察讲述，进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。
　　（四）注重谈话方式，在信任中发展语言能力
　　1.亲切交谈，让幼儿获得情感满足。
　　小班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，此时的孩子情绪不稳定，缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”，这时教师应善于把他们安置在自己周围，和他们亲近，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足。
　　2.把握心理，打开幼儿“话匣子”。
　　待陌生感、胆怯逐渐消失，对新的环境、教师、伙伴发生兴趣，这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望，此时教师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣，使他们有话愿意说，有事愿意讲。
　　二、家庭中的幼儿语言能力的培养
　　家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，同时也是幼儿日常生活的主要环境 ，日常生活是幼儿学习语言的基本环境，在这个环境中有着丰富词汇、发展语言的很多有利条件。作为孩子的第一任教师，父母的一言一行都会潜移默化地影响他们。因此，作为家长在家庭中应做到以下几方面：
　　（一）抓住时机对幼儿进行语言能力的培养
　　小班幼儿正处在接受语言能力最强的时期，在日常生活中的一些语言都是常用的、反复出现的，如：幼儿接触到的词句都是与具体事物、具体动作同时出现的，语言都是在教幼儿穿衣服时，教幼儿正确叫出各种衣服的名称;带幼儿外出时，主动与幼儿交谈，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。同时在这些日常谈话中，家长也最容易发现幼儿口语中的问题，发现任何问题，都能通过示范及时纠正，要发展小班孩子的语言能力就事半功倍了。
　　（二）让睡前听故事成为幼儿的好习惯
　　睡前听故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。
　　发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。因此我们要家园合作，"千方百计"地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说，要给他们自由表达的机会。这样才能使幼儿逐渐积累起一定数量的积极词汇，拓宽幼儿的思路，培养思维能力、口语表达能力。
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