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家园共育,提高小班幼儿的语言能力

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  幼教工作者都知道3-4岁是幼儿学习发音和口语表达的关键期。小班的孩子正处于这一时期,那么如何抓住这一敏感期,培养小班幼儿的语言表达能力,这是值得我们深思的问题。提及语言教育,一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事,说说诗歌,每当与家长谈及这类话题,家长总是感到非常困惑,不知如何来教。经过长期的实践,我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展,应做到家园共育,共同培养。家园以及全社会共同为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。
  一、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养
  在幼儿园的一日活动中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或想法传达给教师,而教师要学会倾听孩子的讲述并及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。同時还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪,只有性格开朗的幼儿才会乐意说、善说,智力水平也将会不断提高。
  (一)说、编、演,在故事活动中发展语言能力
  定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、娃娃家和小医院之类的角色游戏等,都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动,幼儿兴趣很高,当教师声情并茂地讲述每个故事时,幼儿听得那么认真,当请她们讲述时,她们又会绘声绘色地表演。其他幼儿在讲故事活动的训练下,语言表达能力也得到了很大提高。
  (二)巧用空闲时段,在生活中发展语言能力
  1.餐前趣聊,鼓励幼儿大胆说。
  餐前与孩子们的交流是一个很好的语言教育契机,通过谈话可以了解幼儿发音是否正确,词汇的掌握情况,语言的表达能力发展的水平。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误,发展幼儿的口语。这时我们可以与孩子们玩玩语言智力游戏、听故事、念儿歌等,创设轻松的氛围,鼓励孩子大胆地说。
  2.户外活动,围绕游戏具体说。
  户外游戏时让孩子观察幼儿园中的各种玩具时,可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具,并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们,这样,孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃,想象力丰富,个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。
  3.散步观察,发现变化准确说。
  散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象,鼓励他们发问。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈,谈他们自己看到的、听到的事,表达自己的感情,这样不仅能培养师生间感情,而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
  (三)妙用图书角,在交际中发展语言能力
  班里的图书角是孩子们最喜欢去的地方,孩子们经常去看自己喜爱的书籍,不但扩大了他们的眼界,增长了有关大自然、社会生活的知识,培养优良品德,还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。另外,在幼儿看书时,教师要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容,这样可以发展孩子的语言,并使幼儿更正确、深入地体会书中的内容。同时还可以鼓励幼儿给同伴讲述自己图书中的故事情节或其他内容。这样,孩子通过自己的观察讲述,进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。
  (四)注重谈话方式,在信任中发展语言能力
  1.亲切交谈,让幼儿获得情感满足。
  小班幼儿由于环境的变化,对周围的人或事物都感到陌生,此时的孩子情绪不稳定,缺乏安全感,导致有些幼儿变得“沉默寡言”,这时教师应善于把他们安置在自己周围,和他们亲近,以和蔼的态度、亲切的话语,跟他们说话,使幼儿在感情上得到满足。
  2.把握心理,打开幼儿“话匣子”。
  待陌生感、胆怯逐渐消失,对新的环境、教师、伙伴发生兴趣,这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望,此时教师要抓住时机,发展孩子们的说话兴趣,使他们有话愿意说,有事愿意讲。
  二、家庭中的幼儿语言能力的培养
  家庭是幼儿生命的摇篮,是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾,同时也是幼儿日常生活的主要环境 ,日常生活是幼儿学习语言的基本环境,在这个环境中有着丰富词汇、发展语言的很多有利条件。作为孩子的第一任教师,父母的一言一行都会潜移默化地影响他们。因此,作为家长在家庭中应做到以下几方面:
  (一)抓住时机对幼儿进行语言能力的培养
  小班幼儿正处在接受语言能力最强的时期,在日常生活中的一些语言都是常用的、反复出现的,如:幼儿接触到的词句都是与具体事物、具体动作同时出现的,语言都是在教幼儿穿衣服时,教幼儿正确叫出各种衣服的名称;带幼儿外出时,主动与幼儿交谈,充分利用孩子们感兴趣的周围的景物,在玩的过程中教幼儿认识事物,鼓励幼儿勇于交谈。同时在这些日常谈话中,家长也最容易发现幼儿口语中的问题,发现任何问题,都能通过示范及时纠正,要发展小班孩子的语言能力就事半功倍了。
  (二)让睡前听故事成为幼儿的好习惯
  睡前听故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻,孩子依偎在妈妈、爸爸身边,听着有趣的故事,不但是一种美的享受,还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶,此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容,让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等,从中培养幼儿的语言表达能力。
  发展幼儿的语言表达能力,是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务。因此我们要家园合作,"千方百计"地激发他们说话的兴趣,为他们创造说话的环境,使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说,要给他们自由表达的机会。这样才能使幼儿逐渐积累起一定数量的积极词汇,拓宽幼儿的思路,培养思维能力、口语表达能力。
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