浅谈幼儿园家园共育的重要性
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摘 要：幼儿的成长与发展事无巨细，事关重大，不仅需要家长的以身作则，幼儿园的循循善诱，还需要家园合作共育，以达到教育的一致性，塑造健全的人格。因此，研究幼儿园家园共育的重要性及开展策略非常关键，是做好幼儿教育事业的重中之重。
关键词：幼儿园;家园共育;重要性;策略
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0167-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.155
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园的教育虽然比较全面，涉及幼儿的习惯培养、科学认知、情感表达等方方面面，但是幼儿园教育并非是幼儿教育过程的全部，家庭对于幼儿教育的作用是不容忽视的。为此，我们将从幼儿园家园共育的重要性入手，着重探究幼儿园家园共育的策略。
一、幼儿园家园共育的重要性
幼儿家长对于幼教活动有着极其关键的效用，具体表现为下述几点：
1.幼儿家长是子女人生道路上的导师。对于一名幼儿而言，在其长大成人的过程之中，父母是其首位教师，父母的言行举止直接对其世界观、人生观以及价值观的形成起着无可替代的效用。从这个层面来说，在幼儿教育的问题上，父母在其中所发挥的效用以及价值是无可取代的。不过同时需要看到的是，受幼儿父母自身受教育程度、经验、阅历等方面的影响，难免会存在部分幼儿父母子女教育观发生偏差的问题，这便需要幼儿园给予足够的指导。
2.幼儿家长能够成为幼儿园开展幼教活动的最佳伙伴。原因在于，通过与幼儿家长的沟通与合作，能够让幼儿园全面了解幼儿的表现。同时，当幼儿园组织各类活动时，幼儿家长亦可以对幼儿加以引导，使其能够踊跃地参加到这些活动之中去。借助这样的方式，将极大地提升幼儿园幼教活动的工作效率。
3.幼儿家长拥有丰富的社会资源，是幼儿教育资源的重要补充。幼儿家长处于不同的生活环境与工作环境之中，他们拥有着丰富的社会资源，也有着丰富的社会经验。通过与家长的协调沟通，能够丰富幼儿园的教学活动，为幼儿园的教育工作带来许多便利，且家长是幼儿认识社会的主要渠道，家庭教育资源对于幼儿成长有着重要的影响。
二、幼儿园家园共育的策略
幼儿园应该树立家园共育理念，组织形式多样的活动方式，借助家长的职业优势，促进幼儿教育资源的丰富。下面我们将一一进行分析。
1.树立家园共育理念。不论是对于家长抑或说幼儿教师来说，都应当清醒地意识到：幼儿教育问题并非仅仅是由幼儿园来完成的，家庭教育同样发挥着至关重要的作用，唯有实现家庭教育同幼儿园教育的有机结合，方才可以让幼儿获得更为优质的教育成长环境。同时，幼儿家长和幼儿教师都应当明白一个道理，即，幼儿的家庭教育同幼儿园教育二者同等重要，只有实现对两种教育的充分结合，方才可以使幼儿实现健康成长。具体来看，作为幼儿园教育而言，其表现出显著的专业性特质，这是家庭教育所无法替代的，而作为家庭教育而言，其表现出显著的亲子教育特点，这亦是幼儿园教育所难以提供的。因此，在推动家园共育理念建设的过程之中，幼儿园必须彰显自身的指导效用，也就是说，幼儿教师应当同幼儿家长取得积极的联系，以便形成良好的家园共育互动式教育模式，由此使得幼儿获得更为优质的成长环境。
为了真正使得家园共育理念深入人心，因此，幼儿园应当使幼儿家长实现对幼儿园的系统了解，以便能够通过这种方式取得幼儿家长的支持和理解，这同样是实现家园共育教育模式的必要条件。
2.组织形式多样的活动方式。在家园共育幼教模式之中，幼儿园应当积极邀请广大幼儿家长参与到幼教活动之中，这样一来，幼儿园将能够直接了解到幼儿家长对于幼教活动的建议和看法，同时也能够使幼儿家长感受到幼儿园的专业化教育氛围。此外，通过幼儿园家长的加入，也将让幼儿的学习主动性得到强化。幼儿园亦可以依托此种模式在园内开展形式多样的、由家长和幼儿共同参与的亲子教育模式。这样将让幼儿园的幼教质量进一步得到提高。而与此同时，家长也能够在丰富多元的亲子活动中，感受到陪伴的力量，树立起科学的教育观念。
3.借助家长的职业优势，促进幼儿教育资源的丰富。前面有分析道，幼儿家长处于不同的生活环境与社会环境，他们拥有着丰富的教育资源。随着幼儿园主题教育活动的探索与深入，教师可根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。比如，有的家长是医生，他们就有丰富的医学知识，幼儿园可以邀请家长来园讲解医疗保健知识，告诉幼儿如何预防疾病;有的家长是西点师，那么幼儿园可以邀请家长来幼儿园给孩子上烹饪课，教给孩子如何做简单的西点;有的家长是消防员，那么幼儿园可以邀请他来幼儿园为幼儿讲解消防知识;有的家长是警察，那么幼儿园可以邀请其来幼儿园为幼儿讲解安全知识……如此，家长利用自己的职业优势，为幼儿的全面发展提供了良好的条件，促进了幼儿教育资源的丰富。
三、结语
以上，我们对幼儿园家园共育的重要性进行了研究，并对幼儿园家园共育的实现展开了研究。希望教师在进行幼儿教育的同时，要充分发挥家长的作用，实现家园共育，共同促进幼儿健康快乐地成长。
参考文献：
[1]李颖，袁爱玲.农村幼儿园家园共育急需家长树立的观念——基于广东省农村学前教育问题的调查[J].现代教育论丛，2014（1）.
[2]靳纾.高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的问题及其策略[J].都市家教月刊，2013（12）. [責任编辑 万淑蕊]
作者简介：高丽萍（1983.9— ），女，汉族，河北邢台人，研究方向：教育管理。
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