“翻转课堂”在初中语文教学中的应用

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　　摘  要：语文是初中阶段学习的基础科目，这门学科从小学一年级就开始学习，并且，孩子们在日常生活中也无时无刻不在接触着一语文，不同的是，课本上的语文源于生活又高于生活。随着我国新课改的推行，在语文课堂上提出了多种多样的教学方式，其中，翻转课堂教学但是就是其中一种，这种教学方式突破了传统那种满堂灌的教学办法，更多的激发孩子们学习的主动性。
　　关键词：翻转课堂  初中语文
　　传统教学方式存在诸多不足，翻转课堂教学方式打破了传统教学方式的局限，在这种教学模式实施之初，存在着诸多疑问，为什么要推行这个教学策略？推行这个教学策略有什么好处？如何推行这个教学策略？这些都是实施之初的一些问题，接下来这篇论文，我们就围绕着以上提出来的这些问题进行学习。
　　一、推行翻转课堂教学方式的原因
　　（一）学生缺乏学习兴趣
　　很多孩子在初中语文课堂上注意力不集中，思维涣散，心思根本不在课堂上。原因就在于孩子们对这门课程不感兴趣，不能意识到这门课程的重要性，认为自己每天都在接触语文，只要自己多读读书，多背背诗，就可以轻松地掌握语文知识，他们觉得老师的讲课内容过于单调。一整节课，都是老师自己一个人不停地讲解，自己根本没有参与到课堂中来，语文课变成了老师一个人的表演，自己只是一个旁观者，这根本不能激发孩子们的学习积极性，他们体会不到自己的主体地位，认为自己参与程度不高，老师缺乏和学生的互动，师生之间角色颠倒，违背了学习的初衷，孩子们不感兴趣是正常的事情[1]。
　　（二）缺乏学习主动性
　　初中阶段的孩子，很多都还没有养成良好的学习习惯，受传统教学模式的影响，他们已经习惯了老师的灌输式学习，他们习惯了不动脑筋，习惯了坐享其成，在学习上变得很懒惰，一旦离开了老師的帮助，他们根本没有办法自己学习，孩子们没有思考意识，自学意识，所有学习内容都指望老师讲解。比如《出师表》这篇文言文，课文较长，文章中的字词需要掌握的有很多，课文中的特殊句式，生字词，语句翻译这些基础知识都是孩子们可以通过自学掌握的知识点，但是，由于老师没有给孩子们培养起这种自学意识，导致同学们没有良好的学习习惯，为了提高语文课程的学习效果，提高学习效率，老师要注重学生自学能力的培养[2]。
　　二、如何实行翻转课堂教学模式
　　（一）课前准备
　　以往都是老师自己准备上课要讲解的内容，现在，翻转课堂教学方式的推行，这种老师备课的模式也相应地发生改变，学生主动进行备课。比如学习朱自清的这篇《春》时，孩子们就可以对作者本人进行了解，掌握课文中的生字词，掌握文章传达的主旨，作者透过文章表达的思想感情，这些都是在课下预习时需要准备的。刚开始准备时，孩子们未免有些不会的地方。对于自己需要准备的内容搞不清楚，但是，时间久了，课前预习有了一定的模式，孩子们会准确把握预习内容，做好相关的课前准备。
　　（二）课堂讲解
　　翻转课堂的教学模式，就是老师和同学之间角色的互换，此时，在讲台上讲课的就不再是老师，而是学生自己，老师充当起听课的角色，学生需要将自己的预习结果通过讲课的方式展示出来，老师通过孩子们的讲解，了解学生的预习程度，掌握学生们不理解的地方，这种讲课方式就是一种翻转。一方面，有利于减轻老师的备课讲课压力，另一方面可以对学生们的自学情况进行约束，如果不做好课前的预习，在讲台上根本没有办法讲解相关知识点，孩子们为了不“挂”在讲台上，会很认真积极的预习，长此以往，培养起自学的好习惯[3]。
　　（三）课后总结
　　讲完课以后并不代表结束，如果孩子们仅仅停留在预习和讲课两个过程中，他们未免会对知识记忆不牢，这时就需要孩子们进行课下的复习，讲完课以后，学生们及时进行知识点的总结与梳理，这样，有利于孩子们知识点的复习，加强对于知识点的记忆，加深印象，帮助孩子们提高语文成绩。
　　三、实行翻转课堂的好处
　　（一）提高学生学习积极性
　　在初中语文课上，很多同学没有学习热情，课堂气氛沉闷，但是，一旦实行翻转课堂这种教学模式，学生们在课堂上发挥自身的主体作用，活跃课堂气氛，在语文课上，老师不再是满堂灌的教学方式，孩子们有了更多的学习主动权，同学们自己学习知识，讲解知识，这种学习模式可以很好地调动孩子们的学习热情，激发孩子们的学习积极性。
　　（二）完善教学方式
　　传统满堂灌的教学方式不利于孩子们思维的拓展，随着对新课改提出的翻转课堂教学模式的落实，越来越多的学生投入到语文课程中，孩子们独自思考问题，改变传统满堂灌的教学方式，师生角色互换，老师扮演倾听者的角色，学生扮演讲解者的角色，这种教学模式是对传统教学方式的一种冲击，一种完善。
　　结语
　　翻转课堂教学模式虽然被提出不久，但是这种教学方式十分适合当下语文课堂的教学需要，活跃课堂气氛，激发学生们的学习积极性，帮助孩子们养成良好的学习习惯，对自己的学习有严格管理，做好课前预习和课后复习工作，提高语文课程的学习效率，提高学生对于语文的学习兴趣，提高学生们的语文成绩。
　　参考文献
　　[1]姜贝贝.中学语文阅读翻转课堂教学研究[D].淮北师范大学，2018.
　　[2]王小平.翻转课堂在初中语文教学中的应用研究[J].学周刊，2018（12）：57-58.
　　[3]马雅平.关于初中语文翻转课堂策略探究[J].学周刊，2018（17）：40-41.
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