终身体育视角下的高校武术教学革新思路分析
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摘 要：自中国改革开放以来，不论是科技、文化、社会还是生活质量都发生巨大的变化，并且日益更新着，人们的思维也在发生着变化。终身体育的教学理念逐渐出现，但是并没有让教师和学生足够重视，教师的思想普遍片面化，只是针对现有阶段进行教学，忽视了引导学生的思想，让体育训练变得片面短暂。新时代背景下，教育部对学生的身体素质格外重视，希望各大高校可以有效进行教学的同时引导学生进行有效的体育训练，并将体育运动转变为生活的一部分，实现全民终身体育的教育。作为新时代下的教师，应该顺应国家的教学体系，帮助学生建设健康体格与心态。
关键词：终身体育 思路分析 高校武术教学
中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）11（b）-0215-02
武术作为中国传统文化中的一员，在中国的体育与文化中占有重要地位，在高校的体育教学中作为强身健体的体育项目出现，不仅可以传承中国文化与技术，还能让学生学习一些防身自卫的方式，更好地保护自己。但是在近几年的发展中，教育学家们发现了一些教育过程中出现的问题，教学效果并没有想象当中的良好。很多学校与教师的思想依旧比较传统，更多地重视学生的知识积累，忽视了让学生们健康成长。教师们的教学技能并不标准，导致学生不能进行正确的学习，容易误导学生。教学过程中缺少趣味性，容易让学生失去学习的兴趣。这些情况都不利于学生的学习与训练。终身体育是教育部对现代教学提出的教学思想，希望能够引导学生进行阳光正确的学习，培养体育训练的积极性，并将体育健身便成终身热爱的事情。因此教师们需要根据现有情况的不足及时进行更正，总结适合现代教学的新方式。
1 加强学校的认知，更好地进行体育教学
学生的责任就是学习，学习是重中之重等思维模式是当下众多高校领导和教师的一致思维，教师们认为知识决定一切，体育课就是副科，并不重要，甚至有的教师占用体育课的时间给学生补习数学、英语、语文等重点考试科目。教师们的思想往往影响着学生们，会使学生潜意识里不重视体育课，但是长此以往学生们的身体素质会严重下降，学生缺乏体育意识，认为体育并不重要，对学校组织的相应体育活动和体育锻炼都漠不关心，参与度和积极度都很低。对于这种问题，学校应当解放学习重中之重而忽视体育课的思想，认识到体育的重要性。
比如，相关教育部门应当加强对学校领导和教师们的思想指导，让教师们认识到学生们的健康问题的重要性，进行先进思想的传递，让教师们在学习中认识到体育课与文化课之间的关联，体育课能够有效释放学生在压抑课堂中产生的压力，有效进行负面情绪的消化，能够有效避免学生出现心理问题。学校是学生长时间生活的环境，倘若一直处于压抑的学习环境中，会降低学生的学习兴趣与效率，运动能够有效进行调解学生的情绪，同时加强身体体魄。因此教师们需要正确对体育进行学习与认知。
2 增加武术体育教师的专业性，对学生进行标准教学
中国的传统体育项目是需要专业人员进行正规的传承，各个高校在培养学生的武术技能的同时常常以强身健体为目的，却忽视了不标准的教学给学生带来的后果，会严重影响到中国传统文化艺术的传承。因此教育学家为高校提出了培养要求，希望教师们能够重视武术教学，将正确的武术技能传承下去。
比如，学校在对教师进行招聘的过程中，需要重视教师的职业能力，以高标准进行教师资格的筛选，从根本保证教师的能力，确保师资力量的有效性。教师的能力是教授学生的第一步。同时学校需要给教师们定期进行评比，防止教师出现安于现状，停滞不前的现象发生。有效的激励可以激发教师的潜能，及时进行能力与知识的学习，以更好的状态对学生进行教学，保证武术教学的正确性、规范性、有效性。
3 借助趣味方式进行武术教学，提高学生的积极性
趣味教学是现代教学的新理念，与传统教学观念有所不同。传统的武术教学过于严谨枯燥，单一的教学过程并不能让学生对武术的学习产生兴趣。教师在进行教学时可以根据学生的年龄，进行合适的趣味引导，帮助学生更好地配合教师进行武术的学习。兴趣是最好的老师，强制性的教学过程并不能帮助学生进行有效的学习，反而会出现适得其反的效果。作为新时代下的教师，应该采用新时代的教学思想，进行高效的教学，保证质量与效率。
比如，教师可以以游戏的方式来鼓励学生进行学习，学生之间的合作与竞争可以有效提高学生学习的动力与激情。教师可以采用比赛与奖励的方式，让学生们根据教师所教授的内容进行比赛。青春期的学生具有较强的进取心，比赛可以有效激发学生的斗志，让学生主动进行武术的学习与训练，以最好的状态参与到教师这设置的比赛当中，在整个训练的过程中学生可以体会到合作与竞争的意义，增加学生之间的情感建设。奖勵的设置可以有效激发学生练习武术的热情，让学生能够获得成就感和自信心。总体而言，教师可以将武术赋予趣味化，让学生主动参与其中，强身健体，培养体育精神，发扬武术。
4 借助多媒体进行武术教学
多媒体是现代科技发展的产物，适用于各个科目的教学，其中也包括武术技术培养。这种教学方式能够有效激发学生的学习激情，拓展学生对武术学科的认知，让学生能够更加了解武术。互联网中包含着许多有效的教学视频与音频，教师可以将其加入到教学过程中，为学生营造一个轻松愉快的教学环境，更好地进行标准训练。
比如，教师可以在武术动作授课前为学生播放一些优秀的武术表演视频，让学生们认真观看，通过视觉与听觉的刺激来体会武术的魅力，青少年时期的学生对于武术具有一定的迷恋，合理的视频播放可以有效放大学生心中的武侠梦，更好的配合教师进行武术训练。教师可以在视频观看的同时为学生进行专业知识的讲解，为学生补充武术的背景与内涵，拓展学生的知识，让学生学习中国传统艺术，体会其蕴含的魅力与内涵，纠正学生不正确的思想。同时多媒体中慷慨激昂的音乐可以在训练过程中鼓舞学生，激发学生的训练状态，让学生不会觉得武术训练枯燥无味，逐渐引导学生进行有效的技能训练，对武术产生浓厚的热爱之情。多媒体的借助可以有效激发学生的学习兴趣，主动进入到高效的学习状态，更好地配合教师进行武术知识培养与训练，教师在教学过程中要给学生灌输终身体育训练，强身健体的思想意识，推动学生将武术艺术发扬光大。
5 结语
总体而言，现代社会对于初中生的教学更多的偏向于学习第一，而忽视了身体才是革命的本钱这句话。教育部应当加大体育教育重要性的宣传，学校也应顺应时代的进步，加大对学生的德智体美全面培养，不要让学习的压力抹杀了高校学生该有的活力和快乐，推动学生进行终身体育观念的发扬。对于体育的重要性，教育部要对学校和教师进行思想的教育，让教师们明白终身体育的重要地位，更好地配合体育教师进行对学生的培养工作。趣味教学与多媒体的使用是可以帮助教师更好地进行武术教学，弘扬武术精神，让学生们能够主动进行武术的学习，锻炼自身身体素质，传承正确的武术艺术。上文所述是终身体育下的武术教学，在实践中取得较好的成果，适合推广使用。
参考文献
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