探究信息化视域下高中语文教学的革新思路

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】21世纪是我国经济飞速发展的阶段，同时伴随着科学技术的提升，使信息技术的应用范围更加广阔，信息时代的到来给予了教育界转变的机遇。在以往的高中语文课堂上一直沿用的都是传统式的教学模式，这种模式带来的是较为无趣、乏味的课堂氛围，一度导致语文的教学效率大幅度地下滑，不仅不能激发学生对知识的学习欲望，而且还会让学生失去自主学习能力。希望教师能够运用信息技术，对高中语文教学做出转变。
　　【关键词】信息化视域;高中语文教学;革新思路
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　新课程标准中明确提出要求教师转变传统教学模式，在这个信息时代鼎盛的时期教师可以借助信息化的“手”为高中的语文教学课堂注入更多鲜活的、源源不断的动力。高中是一个承上启下的阶段，既是对初中知识的进一步扩展，又是为优秀的大学生活打基础的阶段，由此可以看出其重要性。同时，高中语文是对中国文化的延伸，文化之所以能够绵延不断地传承下去就是知道要随着时代发展而变通，因此运用信息技术对高中语文教学进行革新是一个必然的趋势。
　　一、信息化视域下高中语文教学的革新目标
　　（一）培养高素质人才
　　这是一个网络、信息发达的时代，每时每刻都能够接受很多的信息。语文的学习本身就是与时事新闻和文字挂钩，海量的信息有助于学生更好地找到学习资料。与小学、初中所学的语文不同的是，除了要训练写作、阅读、朗读的能力以外，更多的是要求具备对文章的深层次理解、深入挖掘文言文的精髓以及积累大量写作素材等，培养学生的综合思维能力和想象力。由此可见，高中的语文教学要培育的是综合能力强的人才，这就需要教师树立起培养人才的目标，将自身的所有的知识毫无保留地传授给孩子们，在潜移默化中丰富他们的知识、修养、品质，为培育积极、优秀的学生而努力，以此为社会的快速发展注入一份自己的力量。
　　（二）对教学进行革新
　　丘吉尔曾说过这样一句话：“不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。”在信息化发展如此迅速的时代，只有创新才能永久地存活下来。在以往的传统教学模式中，教师处于课堂主宰者的位置，以灌输的形式传授给学生，束缚了学生自主思考的自由，导致这种纯应试课堂很少能够培养出高层次的人才。因此教育和信息化相结合才是最终正确的方向，同时也是对高中的语文教学提出了更高的要求，教学与信息技术的结合是对教学的革新，要合理、有效地运用信息化教学手段，实现对教育教学新的革新，与信息化时代的发展齐头并进。
　　二、信息化视域下高中语文教学的革新思路
　　（一）转变教学观点
　　语文教师在授课时一般都是秉承将教学内容按课时稳步进行的态度。因此，教学上的观念一般都是比较僵硬化的，但是这种教学方式是不能够适应信息化的多变的，一定要做出改变，语文本身就是具有浓厚的文化色彩的学科，教师要在教学当中形成自身独特的教学风格，通过诙谐、有趣的讲课风格，吸引学生们的学习兴趣，更好地进行教学进程。例如语文教师本身擅长古诗文，对这方面有较深的研究，教师可以时不时地将切合课堂讲课主题的诗句分享给学生，在不知不觉当中就形成了具有文墨气息的课堂氛围，让学生在学习到新的知识的同时陶冶了情操。由此可见，转变教学观点，创新课堂教学模式能对学生的学习产生深远的影响。
　　（二）充分利用互联网，革新教学范围
　　现如今是“互联网+”的时代，网络的強大使得学习的资源可以很轻易地在网上获取。互联网是一个资源共享的平台，它的出现使学生在面对问题时能够较为轻松地解决，因此学生一定要运用好网络这把利剑。与此同时高中的语文教师也要熟悉互联网，在网络上找寻更多的教学资源以及教学方法等，密切地关注与语文有关的资源，在遇到与教学相关的信息时要及时地与学生分享。在网络上，学生也可以通过有关语文的论坛、教学视频来丰富自己的知识网，从而能够实现对语文资源的最大化利用。通过充分地运用互联网这个平台，从而扩展丰富了知识网络的面积，实现教学范围的革新。
　　三、信息化视域下高中语文教学革新的策略
　　（一）对硬件设施的革新
　　如果高中语文的教学课堂要实现彻底的革新，就一定要进行全面的整改，首先的改变就是对硬件设施的改变。在以往的课堂上一般都是一面黑板和一盒粉笔的授课方式，但是这种授课的方式已经跟不上信息化的快速发展。因此，要积极地采用多媒体技术的硬件设施，使传统的授课与信息化相融合，搭建“线上线下”学习的平台，教师的授课同网课、多媒体相结合，实现信息化教学的转变。
　　（二）增强学生的知识体验过程
　　教师为了能让学生对讲授的知识有深刻的印象，通常会在讲课过程当中设计有技巧的问题，刺激学生的记忆力和感官能力，从而使记忆更深刻。但是往往课堂上做不到这一点，教师讲解的知识一般依照课本而来，学生没有足够的想象空间，导致教学流程没有问题，但教学效果不尽如人意。
　　在信息化的领域下，教师能够通过运用多媒体展示对文章进行更深层次的讲解。例如高中语文课本必修三当中的《林黛玉进贾府》，教师就可以在讲解过文章后，利用多媒体播放电视剧版本当中林黛玉进贾府的片段，学生在观看时能加深学习的印象，在观看中还能观察每个人物的性格、特点等，不仅使教学内容具有吸引力，而且能加深学生对文章的感悟。
　　（三）教学方法的革新
　　为了能更好地将教学模式与信息化技术结合，就要对教学方法进行革新。教师要对自己的教学方法不断地整改和优化，要以学生的学习特点为基础，循序渐进地执行新的教学方法。教师应当充分地利用网络技术的优势，例如平板电脑、电子书阅读器等，扩大语文知识的获取途径，增加学生的阅读量，开阔视野，不拘泥于课堂上的内容。
　　四、结语
　　综上所述，将教学内容与时俱进、懂得变通才能够源远流长，对教学设计进行不断地创新是每一位教育工作者的使命。信息时代让我们的生活发生了翻天覆地的变化，将信息化技术融入高中语文课堂的教学中，使教学硬件焕然一新，使教学体验更加深刻，促使在信息化视域下更好地培育综合型人才。在语文的教学过程当中，教师要根据学生的学习情况和接受能力不断地调整自己的教学方法，相信通过这一系列的教学革新，能够同信息化时代一同发展、前进，促使教学效率的大幅度提升。
　　参考文献
　　[1]曾丽珊.以生为本，让高中语文课堂“亮”起来[J].现代教育论丛，2010（6）.
　　[2]李笑眉.也谈高中语文课堂的教学效率[J].现代语文（教学研究版），2011（7）.
　　[3]朱娜.高中语文多媒体教学存在的问题[J].学周刊，2013（4）.
　　[4]赵振威.高中语文有效课堂教学策略探析——评《高中语文教学指导》[J].中国教育学刊，2017（7）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15030797.htm