小学英语翻转课堂教学模式探析
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作者:邢成琳
摘 要：在当前小学教学中，传统的教学模式已经无不太适用，翻转课堂，将现代教育技术与教学理念相结合，充分体现了多媒体与信息技术的教学优势，将课外学习作为学生学习英语的主要环节，在课内根据课外的学习成果进行交流和探讨。本文就如何将翻转教学模式应用于小学英语教学进行分析，为教育工作者提供参考。
关键词：小学英语;翻转课堂;教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）11B-0048-02
就目前小学英语教学形式来说，还是停留在传统教学模式上，这不利于学生自主学习，师生互动少，严重影响教学质量，因此对小学英语教学模式进行改革是当前英语教育教学发展的必然趋势。本文根据小学英语课程特点以及翻转课堂教学模式，分析如何在小学英语课堂中应用翻转课堂教学模式。
一、概述
（一）翻转课堂教学模式的概念
翻转课堂教学模式主要是通过PPT等演示文稿的方式进行实时讲解，以供缺席课堂的学生观看学习。后来这种方式逐渐被用于课堂辅助性学习，演变为现在适用课堂的一种新型教学模式，主要是教师制作视频，学生观看。但这种教学模式不能取代教师，除了一些必需的教学视频，还需要学生与教师互动，在教师的引导下，使每个学生都能够主动积极参与课堂教学，从而实现自主学习。
（二）翻转课堂教学模式的应用价值
1.加强自主学习能力。
在教学中利用翻转课堂教学模式，可以有效加强学生自主学习能力，同时也是学生进行课外学习的关键。在这种学习模式下，学生变为课堂学习的主体，对于课外学习时间以及学习步骤完全可以自行掌控，从而提升自主学习能力。
2.转变教师角色。
在教学中利用翻转课堂的教学模式，有效改变教师扮演的角色，教师转变身份，成为学生课堂学习的引导者，而不是传统教学中的传授者，加强了翻转课堂教学模式的创新性。另外，通过转变教师课堂角色，有助于创新教学方式。
3.创造一种全新教学模式。
就翻转课堂教学模式来说，这种全新的教学模式在一定程度上取代了传统的教学模式，使学生在学习过程中逐渐掌握学习主动权，进一步增强学习积极性。教师也不再像过去那样只是向学生传授知识，而是通过教学实践，引导和辅助学生学习。
二、小学英语翻转课堂教学模式的应用
（一）注意学生与教师的角色转换
小学英语课堂翻转，主要是对以往传统课堂教学模式进行转变，在这个过程中，教师要注意在课堂教学中的角色转换，要让学生处于英语课堂教学的主体地位，让学生能够切实体验发挥英语技能。教师在课堂中的作用就是给予学生在英语问题以及学习方向等方面指导，让学生能够体会到学习的快乐，激发学生对英语知识的学习兴趣。
例如，在进行小学英语课堂教学过程中，英语教师可结合小学生的学习习惯、兴趣特征等，播放一些学生比较喜爱的英语短片，建立学生对本节课知识学习的好奇心，从而引导学生对本节课所学知识进行思考。通过这样的教学模式，学生能够深刻体会到课堂学习的自由、快乐，对所学知识能够进行深入探究。
（二）合作学习，互相帮助
当今时代，科学技术与互联网技术发展迅速，信息资源共享功能也为当前教育事业提供了一定的帮助，通过网络平台、多媒体等能够看到有关英语翻转课堂的教学资源，英语教师、学生都可以观看。基于此，需要教师积极运用互联网的优势，将英语翻转课堂教学资源传送至互联网，以供其他教师以及学生观摩和学习，加强教学交流，促使翻转课堂教学内容多样化。
例如，美国加州某校区在进行英语翻转课堂教学过程中，通过运用平板电脑，进行数字化交流教学，将文字、图片、视频等资料整合上传送到网络平台，同时，在教学时进行记录，对所学进行交流，将翻转课堂中比较好的教学方式与教学内容分享至全球。
（三）精心设计英语翻转课堂
就翻转课堂教学模式而言，有很多优势。但我们在应用过程中不能为翻转而翻转，不能将其流于形式，英语教师应精心设计教学内容，这样才能切实保证后期英语教学收到良好的成效。
在进行英语教学时，翻转课堂教学模式是比较重要的一部分，因此，教师应该根据学生英语实际制订教学目标，明确学习方向。教学内容直接决定英语教学运用翻转课堂教学模式的成效，對于不符合要求的，不能应用于英语翻转课堂教学。另外，教师还要精心设计英语学习活动。从本质上来讲，翻转课堂教学模式中主要优势之处就在于方便学生进行学习交流。通过教师的引导，将传授知识放在课前进行，在课堂中主要是展示学生的学习成果以及让学生之间进行学习交流，教师对于学生英语课外活动也要精心设计，明确英语教学目标，这样才能帮助学生开展学习活动。
在小学英语教学中应用翻转课堂教学的主要目的，就在于充分利用课堂学习时间，发挥学生对英语学习的主观能动性，同时结合小学生爱玩的性格特征进行英语课堂教学内容设计，让学生能够在课堂教学之前主动进行英语知识的学习，并将其转化为英语技能，之后在课堂教学中展示自己学习成果，学生之间针对自身所学进行交流、补充。因此，在翻转课堂教学之前，英语教师要充分利用学生课外活动，对所学英语内容以及学习目标进行设计，培养学生的创新意识、思维以及能力。
在进行英语教学过程中，首先，教师将提前录制好的教学短片给学生播放，向学生讲解如何正确进行英语学习;其次，学生能够结合教师提供的英语短片进行自主学习，利用文档进行编排，在教师引导下解决英语学习过程中遇到的问题;第三，结束一个知识点讲解后，留出一部分时间让学生对所学知识进行交流，通过翻转课堂教学模式，切实提升英语教学成效。
三、 小学英语翻转课堂教学模式应注意的问题
其一，在运用小学英语翻转课堂教学模式进行教学时，教师不能把重点放在英语视频方面，课前预习视频要尽量短，内容不宜过多;其二，小学时期正是学生性格养成关键阶段，虽然这种教学模式有很多优势，但限制了学生交际活动，容易导致他们性格孤僻，因此，在教学过程中，教师要不断创新教学活动，加大学生之间的学习交流空间。
综上所述，本文首先概述什么是翻转课堂教学模式及其应用价值，分别从注意学生与教师的角色转换，如何合作学习、互相帮助，精心设计英语翻转课堂三个角度，探究如何在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式，最后提出小学英语翻转课堂教学模式应注意的问题，主要目的在于提升小学生英语学习能力，为小学生今后英语学习奠定基础。
基金项目：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学教师专业发展与课堂教学创新的现状及策略研究》研究成果之一，课题立项号GS[2018]CHB0706。
参考文献：
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