刍议游戏教学在小学英语教学中的运用
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作者:李冉冉
摘 要：文章分析了小学生的性格特点，揭示了在小学英语教学中运用游戏教学的重要性，就如何在小学英语课堂中恰当地运用英语游戏教学及其原则进行了深入探讨，总结了开展研究的重要意义，以推动游戏教学在小学英语课堂中的运用和发展。
关键词：游戏教学;小学英语教学;运用
作者简介：李冉冉，河南大学外语学院在读硕士，研究方向为学科教学英语。（河南 开封 475001）
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）25-0086-02
随着改革开放和全球化进程的深入发展，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。对于小学英语教师来说，激发学生的学习兴趣是小学英语教学的重要任务。小学生思维跳跃，语言和行为欢快活跃，但缺乏耐心。他们愿意参加集体活动，喜欢参加游戏。在小学英语教学中采用游戏教学，将游戏活动融入课堂教学中，不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还能充分考虑儿童学习的心理特点，使原本枯燥的课堂变得生动有趣起来，从而提升学生的有意注意，使他们的注意力集中在所学内容上。
一、在小学英语教学中运用游戏教学的意义
1. 遵循规律，激发学生的学习动机。心理学理论告诉我们，任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注到有目的的探究学习，需要兴趣的支持。“兴趣是最好的教师”，一个人一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会有一种强烈的求知欲。小学生活泼好动、渴望成功，但有意注意的时间较短，游戏教学可以提升学生的有意注意，提高他们学习英语的兴趣。
2. 在玩中学，减轻学生的学习负担。英语学习是一个不断积累的过程。但小学生注意力不易集中，所以我们要创造条件让他们在开心的玩耍中学习知识，以减轻他们的精神负担。游戏教学把枯燥的学习融入有趣的游戏活动中，让学生以一种轻松愉快的方式学习，从而轻松地完成学习任务。
3. 加强沟通，增强学生的学习自信心。每个学生都有对成功的渴望，教师在英语游戏教学中采用游戏教学，通过创设情景让学生加强沟通交流，让每一个学生都参与到游戏活动中，都有自我表现的机会，学生获得教师和同学的认可，从而建立学习自信心。
4. 磨炼教学技能，打造名师队伍。要想使游戏教学取得良好的效果，教师必须不断自我提高，完善知识素养、能力素养、道德素养、文化素养，在教学实践和反思中不断提升教学能力。
5. 形成教学特色，打造精品学科。对小学英语游戏教学的研究，将教学理念和学生实际相结合，为英语教师形成特色教学、打造精品学科提供了机会。在英语教学中融入游戏，有利于创建高效英语课堂，推动英语教学研究的发展，实现英语学科的教学目标。
6. 张扬学生个性，发展多元智能。游戏教学是以学生为主体、教师为主导，学生是整个课堂的闪光点，在游戏活动中他们积极主动地回答问题、展示自我、张扬个性，这样不仅可以锻炼学生的语音语调，还可以锻炼他们的听说能力以及与他人交流沟通的能力，能够促进学生多元智能的发展。
二、游戏教学在小学英语教学中的运用原则
1. 目的性。游戏教学的目的在于为教学服务，教师设计游戏时要满足教育内容的需要，针对教学重难点设计教学过程，围绕教学目的来设计游戏。
2. 全体性。课堂教学要以学生为主体，让全体学生都参与到课堂活动中，使每个学生都有被关注的感受，从而对课堂学习产生兴趣，爱上英语学习。活动中要组织学生开展合作学习，培养团队精神。
3. 创新性。教学是一门艺术，教师创设游戏活动时，要把课本内容巧妙地融入游戏中。游戏教学不能单一地采用一种模式，要不断更换游戏方式，设计新的游戏，以满足小学生强烈的好奇心，让学生对英语课堂始终抱有期待。
4. 规范性。俗话说，“没有规矩不成方圆”，开展英语课堂游戏教学，教师不仅要维护课堂纪律，而且设计的游戏要有一定的规范性，使学生按照游戏规则参与游戏。在游戏过程中，教师要注意对课堂教学节奏的掌控，高效地完成游戏教学任务。
5. 启发性。在游戏教学过程中，教师不仅要关注成绩优异的学生，还要关注待优生。由于待优生的基础相对较弱，在游戏教学过程中，教师可以根据实际情况给他们提供少许线索，启发他们在游戏中获胜，以增强他们的自信心。游戏教学可以让学生有更多的机会去思考，自主找到解决问题的方法。
三、在小学英语教学中运用游戏教学法的主要途径
英语游戏教学要求教师根据具体的教学目标、授课内容设定相应的游戏规则和游戏方式，创造真实的教学情境，采取生动有趣的活动方式，使全体学生积极参与到课堂教学中。
1. 单词学习游戏。在小学英语游戏教学中，教师可以先引出相关单词的有关话题，吸引学生的注意力，然后再分析单词的组成结构，讲解单词的释义。在此过程中，教师可以提前把学生分成若干小组，让每个小组讨论并猜测单词的意思，再派代表把本小组猜测的词义写到黑板上。各小组公布自己的答案后，教师可以奖励回答正确的小组两朵小红花，给那些积极参与但没有回答对的小组奖励一朵小红花，最后统计小红花的最终积累数量，给予获得小红花数量最多的小组一定的物质奖励，公布正确的读音和词义并领读。之后，教师可以通过“找朋友”的游戏，即把字母写在卡片上让每组学生重组新单词，看哪组学生能够又快又好地重组单词，并相应地给予奖励。教师在游戏过程中要兼顾每一位学生，培养学生学习英语的自信心，从而增强课堂教学效果。
2. 角色扮演的游戏。根据课文中提供的对话情境，教师可以提前准备好对话过程中需要用到的道具。课堂上先对课文进行讲解并领读，然后给学生留一定的时间让他们自由朗读。之后，让学生选择他们自己想扮演的角色，并按角色顺次展示。在此过程中，教师应引导学生在排练、演出过程中注意语音、语调。同时密切关注学生的表现，在表演结束后给他们分别提出建议。与此同时，没有参与扮演的学生可以作为小评委，给参与角色扮演的学生打分，这些分数关系到对角色扮演者的奖励。此外，教师还可以充分利用网络资源，在网上找一些适合学生角色扮演的文章让学生练习。例如，让一个学生扮演导游，为几个外地朋友介绍当地的景点。教师可以提前准备一些旅游帽和导游旗等必备物品，并告诉学生在对话中需要注意的相关事项，如手势、用语、神态等。对话结束后，再对学生的表演进行点评。好的地方给予学生表扬，需要改进的地方加以说明。通过这种游戏，让学生真正参与到课堂活动中，激发他们学习英语的兴趣，提升英语课堂的趣味性。
3. 话剧表演游戏。教师可以根据学生的性格特点，为他们量身定做一个剧本，并配上相应的台词。要尽量使每一个学生都加入到活动中，擅长画画的学生可以办个板报或宣传册，擅长乐器的学生可以弹奏一曲，为话剧表演营造良好的音乐氛围，擅长手工的学生可以做些简易的道具、服装等。在排练过程中，教师要指导学生的语音、语调、动作、神态等。表演时，教师可以邀请一些家长和教师来观看，以增强学生的自信心。话剧表演不仅可以为学生学习英语营造一个良好的氛围，还让他们乐于开口说英语，很好地锻炼了他们听、说、读的能力。
小学英语游戏教学还存在很多不足，如游戏模式单一、游戏内容和教学内容联系不紧密等。对此，笔者提出了开展小学英语游戏教学的具体举措和注意事项，总结了在小学英语游戏教学中开展游戏教学的重要意义，以期增进教师对游戏教学的认识，进而推动游戏教学在小学英语教学中的广泛运用。
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责任编辑 秦俊嫄
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