高职英语教育教学改革发展路径探究
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作者:王丽艳
[摘 要] 随着改革的不断推进，在新时代的今天，为了顺应发展，世界各国间的交流越来越频繁，而在世界范围中，英语以其分布范围广等优势成为世界各国进行国际交流的通用语言。中国走向国际舞台，需要有效的国际交流，所以，现阶段掌握英语对国人尤其是学生来说是十分重要的。高职阶段的英语课是十分重要的，英语不仅仅是一门简单的课程，更是学生综合素质的一种体现。传统模式下的英语“填鸭式”教学不仅不能有效提高学生的英语水平，提升学生的英语能力，反而使学生对英语失去了学习兴趣。所以，改变这种不良情况是我国高职英语教育的核心任务之一。
[关 键 词] 高等职业教育;英语教育;教学改革;发展路径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）30-0216-02
随着改革的不断深入，我国经济以及教育呈现出跨越式的发展态势，在不断发展的社会中，对人才的要求越来越高，在这样的背景之下，高职院校开始兴起。高等职业教育的特点就是根据社会发展对人才的要求以及社会实际的就业情况进行相应的人才培养，大部分高职院校的毕业生在毕业之后都要融入社会，通过自己的能力找到适合自己的工作岗位，而对高职院校学生而言，外企，部分合资企业甚至一些国内企业对学生的职业英语有一定的要求。所以学好英语不仅能够提升其个人的语言综合素质，还能帮助其顺利就业。然而，就现阶段而言，我国国内高职院校英语教育仍旧存在一些问题，这些问题不仅不利于学生更好地掌握英语技能，而且还不利于其英语素质的有效培养，因此，高职英语教育教学改革势在必行。
一、现阶段我国高职英语教育存在的问题
（一）教师的教学方法单一化
中国是一个悠悠古国，对中国教育来说，早在公元前3000余年的原始社会后期就已经有了学校教育的萌芽，到了大约公元前21世纪的夏朝，已经有了专门的学校，推行“学在官府”体制，这便是中国学校的雏形。虽然随着时代的更迭、社会的发展，课堂形态、教育体制和教学模式都已经有了一定的改变，但是在传统教育下，课堂中仍是学生只能听老师在前面讲，自己在下面机械地记，只有老师让读英语单词和提问的时候才能稍许打破英语课的“沉默”。在这种传统教学模式的课堂中，老师带领学生学习英语的方法就是从单词开始读写，然后读课文、讲句型，再结合考试题（课后习题）进行训练，全程比较枯燥乏味，让学生提不起学习兴趣，甚至把学生学习英语的积极性磨灭了，教学方式单一，实践性不强，不利于培养高职英语教育学生的英语能力。
（二）学生的学习方法有误
经过了十二年的学习，学生已经养成了自己的学习习惯，同时也掌握了学习方法，但是应试教育背景下的英语学习始终存在学习方法的错誤性。学生拥有良好的学习方法能起到事半功倍的效果，虽然这句话在十二年的学习过程中总被不同老师多次强调，但是老师始终没有对学生进行有效的引导。在英语教学过程中，大学生的学习方法仍然是记笔记：记老师讲的，黑板写的;刷习题：题海战术，多做题;死记硬背：背单词，背知识点，背句型，背错题甚至背作文。如此的学习方法不仅让学生的英语掌握能力不足，成为只会考试的机器人，还不利于学生的身心发展、学生发散性思维的养成，不利于学生英语素质的培养，也不利于学生英语能力的提升。
（三）高职院校人才培养观念有偏差
近几年来，在我国各行各业中比较流行的一个词就是“不忘初心，”然而，对于高职教育而言，“初心”又是指什么呢？其实初心就是有目的、有针对性地对学生进行的培养，以此来满足我国社会高速发展过程中对人才的需求，这也是我国高等职业教育和我国普通高校最明显的区别之处。然而，就现阶段而言，在我国国内高职院校中，很多学校没有做到“不忘初心”，违背了职业教育的初衷，很多学校都把工作重点放在了提高高职院校学生个人就业率的面子工程上，却忽略了对人才的培养。如果学校为了达到提高就业率的目的而开展相应的工作，这样的方式不但不利于英语人才的养成，而且这样的人才培养模式还是不遵守客观规律的做法，更是对学生自身甚至对社会极为不负责的做法。
（四）现阶段高职院校中师生之间的关系比较疏远
随着我国改革的不断推进，我国市场经济也在不断发展和完善中前行，但是在这样的环境下，我国高职院校受到外界影响越来越明显，所以老师和学生之间的交流也就越来越少，现阶段我国互联网信息技术发展迅速，游戏产业发展更是如雨后春笋一般，而处于高职院校中的学生接触的又是比较前沿的信息，所以很多学生沉迷网络不能自拔，这也造成师生间交流的疏远。师生交流的疏远也会间接影响高职院校英语教育的教学效率。
二、现阶段我国高职英语教育教学改革发展新路径
（一）高职院校积极转变办学理念
随着社会的不断发展，市场经济的不断完善，我国国内的高职院校越来越偏离本心。现阶段高职院校一定要正确认识学生技能、学生的职业道德以及就业率三者之间的关系，即学生的职业道德和学生掌握的技能相辅相成，二者都是确保学生顺利就业的前提条件。高职院校应使用长远发展的目光看待问题，始终坚持自身的办学理念以及办学特色，在开设的时候一定要精细地做好市场调研工作。
（二）深化校企合作，为学生创造更多的实践机会
在实际的教学中，高职院校一定要把理论和实践进行有机结合，在实践中检验理论。在实际中高职院校和相关企业确立一个良好的合作关系，能够有效令学生在企业的实习活动过程中及时发现自身的不足，有一个认识自己的过程，遇到问题及时查漏补缺。与此同时，校企合作这样的模式能够有效降低用人企业的用人成本，从而培养合格的技术人员。在实际中还要不断地发展以及完善校企合作过程中的合作项目，更有利于及时明确现代企业对英语教育人才的需求条件，从而有助于高职院校及时调整教学方向，最终达成高职院校和市场需求无缝对接的既定目标，从而能够更加准确地为用人企业不断输入高级人才。 （三）进一步加大对信息化技术投入资金，打造新型校园
随着信息技术的飞快发展，不管是高职院校的教学还是高职院校的内部管理，都急切地需要和当下时代进行接轨。在实际中，高职院校一定要进一步加大对信息化技术的投资，对学校本身原来就有的教学社会以及应用系统及时展开更新、升级工作，引入更多现代化教学设备，为学生积极创造一个优质的学习环境。如在实际当中高职英语教育的老师要积极运用现代信息化教学手段进行教学，在老师教学方面就可以应用微课，45分钟一节的课程，老师可以用15分钟播放微课，在15分钟中，学生接受的知识都是“干货”，剩余的30分钟，老师可以为学生解答疑问，还可以让学生进行练习实践，通过这样的方式能够实现课堂教学效率最大化。
（四）提升教师团队的整体素质
就实际而言，高职英语教育教学质量的决定者还是教师，因此，教师队伍的整体素质以及整体教学水平是非常重要的。高职院校的英语教育学生对英语的学习以及实践活动都是非常需要的，也就是说既要有英语理论知识的学习，又要有英語技能的实践，所以，教师队伍建设一定从在教师的知识水平以及技能两个方面入手，进而提升英语教师的整体素质。比如，在实际中，学校一定要利用好学生寒假以及暑假这段时间，组织开展教师的培训工作;另一方面，教师自身也要不断强化教学技能，可以看一些前沿的学术杂志，还可以在网络平台上和其他教师进行交流。
三、进一步加强文化意识
文化意识是英语教育学生在学习实践过程中非常重要的元素之一。随着现阶段我国和世界交流的愈加频繁，英语教育学生自身的能力也面临着越来越大的挑战，教师一定要在展开教学实践活动中就把英语文化进行深入理解，为学生带来新英语的课外知识，并且积极为学生创建英语实践活动，进而提升学生的英语综合水平。现阶段，我国正在大力推行素质教育，很多人认为素质教育的主要受众是义务教育阶段甚至高中阶段，其实这种理解是比较片面的，素质教育理念贯穿于我国整体教育中，高等教育也是其中重要的受众之一，在这样的背景之下，高等职业学校英语教育的教学不但只是单纯地为学生讲解单词以及句子，教师还应该把英语教材中所蕴含的知识点以及所埋藏的文化展示给学生，传授给学生。除此之外，英语教师还应该在教学实践过程中找准自己的定位，把现代化的教学方法当成基础不断创新，为学生提供丰富且有趣的学习体验，积极转变教学理念，进一步提升学生的英语水平以及教师的教学质量。比如，在教学实践过程中，教师可以应用多媒体教学设备展示国内和国外节日、风俗的特征，让学生在理解文化的同时掌握英语相关知识，具备英语相关技能。
总之，英语是我国高职院校中非常普遍的一个学科，其覆盖面非常广。然而，近几年来，我国高职院校英语教育教学方面存在很多问题，这些问题严重阻碍着教学质量以及学生英语能力的提升，教学改革迫在眉睫，在改革的过程中无论是高职院校还是教师方面都要与时俱进，不断革新教学理念，改良教学方式，使学生英语综合素质提升的同时，其专业技能也可以得到良好的培养。
参考文献：
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◎编辑 冯永霞
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