妙用微课，提升初中语文教学的有效性

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：新课改要求语文教学要重视学生的素质教育，在提高语文素养的同时还应陶冶学生的文化情操。微课是一种新型的教学方法，微课教学方法的运用既丰富了教学形式，也激发了学生的积极性。
　　 关键词：微课;初中语文教学;有效运用
　　 微课是以现代教学手段为基础，通过视频、音频、图片等方式对某一知识点进行全面讲解，或是针对相对典型的环节予以记录的过程。从定义上讲，课堂教学中所使用的视频就是开展微课教学的重心内容。微课不仅包含教学内容，也包含学生的反馈及表现等。相比于传统语文教学方法，微课教学模式具有时间短、内容精炼等特点，实现了初中语文教学的创新和发展，在实际初中语文教学中提高了初中语文教学质量。
　　 一、微课
　　 微课也被称为微课程，是一种新型互联网教学模式，其有着短小精悍、生动形象、灵活多变、主题明确等特点;微课以动画、图片、音像为载体，将理论知识以一种新型方式在学生中传递。目前微课在初中教学中得到了广泛的应用，微课的开展使教学工作不再受限，利用信息化科技，随时随地地学习，使学生能够有效控制学习节奏。
　　 二、微课在初中语文教学中的有效应用
　　 1.微课能够加深初中生对语文知识的理解
　　 初中语文教材中涉及很多经典文章，但初中生的学习能力不高，无法全面理解文章中的内容，因此很多失去了对语文学习的兴趣，课堂气氛不活跃，进而降低了在语文课堂中的积极性，影响了教学质量。实践表明，初中生无法理解文章中的内容主要是由于无法感受到语文的魅力，微课教学模式的运用，有效加深了文章内容的理解，实现了初中语文课堂的高效教学。例如：在学习《音乐巨人贝多芬》时，由于贝多芬是一位国外历史人物，很多初中生很难理解这个人物，因此教师的教学重点应是增强学生对文章人物的理解，利用微课形式，课前搜集关于贝多芬的介绍，通过视频的方式为学生播放，增强了初中生对文章内容的直观感受，促进了学生对文中人物的理解和认知。此外，教师还可利用微课为学生播放一些贝多芬的音乐，这样的方式能够让学生在语文课堂中对贝多芬的音乐产生听觉效应，加强学生对文章的理解。
　　 2.运用微课做好课前引导
　　 好的课前引导能够有效提高学生注意力，提高课堂效果。教师课前需做好备课，安排好本节课要讲的内容，结合教学内容的难易程度、学生的心理特点制作课件，课件需富有吸引力，同时引导课件应展示出学生可能提出疑问的内容，引导学生自主思考并进行讨论，这种方式才能有效提高学生的积极性，使学生能够主动寻找答案，提高学生主动学习能力，保障课堂教学顺利开展。例如在学习《从百草园到三味书屋》时，教师可事先找些相关图片或视频，特别是视频资料，将其剪辑成五分钟内的内容，这个时间刚好既不会浪费时间，也能达到吸引学生注意力的目的。
　　 3.拓展初中语文教学中的内涵
　　 在新课改的推行背景下，语文教学既要坚持开放，还要重视课堂互动，这样才能真正提高学习效果。简便说初中语文教学应用微课，不仅能够引导学生学好重点知识，也会帮助学生理解难点。例如在学习《我的叔叔于勒》一文时，教师可将文中的场景通过微课展现给学生，引导学生分析微课内容，通过文章内容与微课视频相结合，学生便可更好地理解文中内涵，实现学习目标，提高學习效果。
　　 4.微课能够激发学生写作热情
　　 写作是初中语文教学中的关键环节，也是重点环节，更是教学中的难点与重点。微课在初中语文教学中的应用不仅能够激发学生学习兴趣，同时也可以让学生掌握写作重点，促进学生写作能力的提高。例如教师通过微课将写作主题全面展示给学生，帮助学生真正认识写作主题，明确习作内容。此外，微课也能够帮助学生搜集写作素材，使文章更加生动、鲜活。因此，在初中语文教学中应用微课教学既激发了写作热情，也完善了学生的知识结构，促进学生主动思考，提高写作质量，满足教学目标。
　　 初中语文教师运用微课进行教学时，充分利用微课资源将相关知识点与学生特点串联起来，做好课前引导，实施具有针对性的教学，提高学生语文学习效果。微课在初中语文教学中的运用，是先进教学理念的体现，教师一定要注意教学的重点内容，通过微课的形式展现给学生，进而提高学生的语文素养。此外，教师还要结合实际不断地探究微课的使用方式，形成自己独有的教学方式，为提高初中语文教学效率作出杰出贡献。
　　 参考文献：
　　 [1]李凌.试论初中语文古文教学中培养学生核心素养的重要性及提升策略[J].魅力中国，2019（21）：238-239.
　　 [2]欧阳波.如何提升初中语文教学质量[J].魅力中国，2019（13）：147.
　　 [3]张春梅.提升初中语文教学质量初探[J].读与写，2019，16（17）：249.
　　编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15091352.htm