浅谈如何提高初中语文课堂的有效性
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摘 要：初中语文的教学形式随着新课程的改革而有所变化，同时，对教师的教学方式和教学能力有了更加全面和具体的要求，所以在初中语文教学过程中，教师需要明确理解新课改的要求并在教学实践中探索出科学高效的教学方法，从而达到提高学生的知识文化素养和培养学生高效的学习能力的目的，并且利用高效的教学方法来提高初中语文课堂的有效性。
关键词：初中语文;课堂教学;有效性
随着新课改的推行，传统的教学方式依然存在于教学之中从而导致初中语文的课堂教学达不到良好的效果，甚至与新形势下的教学模式不匹配而降低了教学效率，针对初中语文课堂教学中的学生学习兴趣较低和自主学习能力较弱的教学问题教师应探索科学合理的方法激发学生的学习兴趣和增加学生学习的主动性，针对学生学习方式和教学模式陈旧的问题来拓展教学方式，如善于运用多媒体来拓展学生的思维和视野，同时要针对学生学习气氛沉悶和消极心态的问题在教学中注重疑难问题来激活学生的语文思维，并营造良好的学习氛围和条件来提高学生的学习能力和初中语文课堂教学的有效性。
一、初中语文课堂教学中存在的问题
1.学生学习兴趣较低和自主学习能力较弱
学生在初中语文教学过程中由于教学内容的古板和教学模式的陈旧，很少能提起兴趣去学习和探究教材中蕴含的思想技巧和语法等知识，并且学生受传统的教学方式影响习惯于跟随教师的思路去思考并且对教师的提示产生依赖心理，习惯于借助教师的帮助来完成任务并根据班级的学习进度来进行自己的学习，这一方式不利于学生自主性学习能力的培育和学习创造能力的提高，会潜移默化消减学生学习的兴趣和热情并且不利于学生的个性化发展。教师在教学中可以发现学生的语文基础知识较薄弱和自主性学习能力较差等问题，严重影响了教学进度和教学效率，且不利于学生的成长和发展。
2.学习方式和教学模式陈旧
学生在传统的学习中常常是跟随教师的讲解来完成教材内容的学习而且在课前课后很少进行预习和复习，这一学习方式使学生不能自主学习和思考知识并将知识联系在一起构成完整的思维体系，这一学习习惯不利于学生自主性学习能力的培育和学习创造能力的提高，从而在重复记忆和不认真的学习中消减学生学习的兴趣和热情，使学生逐渐落后于其他班级的学生。教师教学的模式因教材的选取和教学大纲的指导在有限的教学时间内只能采取单调的教学方式，在教学时以一种灌输知识的方式使学生自主学习机会减少和联想能力削弱，从而不利于提高初中语文课堂的有效性。
二、提高初中语文课堂有效性的策略
1.激发学生的学习兴趣和增加学生学习的主动性
兴趣是学生学习知识的最好的教师和引导者，教师可以让学生集中精神和时间来快速接受新事物并掌握新知识，从而帮助学生在课堂上高效学习语文知识，为学生未来的学习和成长奠定基础，所以，教师在教学课堂中一定要注重对学生学习兴趣的培养，课前准备好，将课堂设计得精妙有趣来吸引学生的注意力，并合理运用奖惩制度来激发学生学习的动力和热情，当学生的学习达到良好效果时可以通过鼓励和夸奖学生来带动学生学习的信心和兴趣来帮助学生以积极的态度面对学习。例如，教师在讲学时可以通过这知识的典故和相关的诗歌等联系起来在课堂进行表述，让学生通过故事或歌曲等更好地了解语文知识来激发学生学习的热情和兴趣并提高学生的自主性学习能力。
2.拓展教学方式来拓展学生的思维和视野
教师在教学中可以以设置相应的教学情境的方式来提高教学效率，在相应教学情境中培养学生的思维和视野，教师应在认真准备教材的时候，将所讲知识以问题的方式引发学生的思索并进一步探索来提高学生的自主学习能力。教师在教学中可以引入多媒体教学技术来进行拓展延伸提高学生的理解能力，将多媒体教学技术和创设情境教学法结合起来，通过多种信息技术的运用来活跃课堂气氛，为学生创设一个良好的学习环境和教学条件来提高学生的课堂积极性。例如，教师在教学中可以利用PPT等制作课件改善教材内容的表现形式，使其简洁易懂地呈现给学生，在课堂中引入音频和视频等激发学生学习的兴趣并拓展学生的思维和视野来提高小学语文课堂教学的有效性。
3.重视质疑问难，激活学生语文思维
教师在教学中要注重质疑问难来帮助学生解决这些疑难问题，从而激活学生的语文思维，要根据新课标的要求重视对学生语文思维的培养和重视学生学习的过程，教学中要培养学生敢于质疑和敢于发问的勇气和习惯来帮助学生能够真正理解和掌握知识。例如，教师在课堂教学时间中可以给予学生质疑和发问的时间让学生能够充分地发现问题和分析问题，并帮助学生解决问题来培养学生的自主思维能力，从而提高语文课堂教学的有效性。
三、结束语
教师要适应社会和时代发展的要求来改革教育发展模式，从而适应新式语文课堂教学的发展并提高语文课堂教学的有效性，并且帮助学生达到良好的学习效果，从而促进学生的良好发展。
参考文献：
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编辑 高 琼
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