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浅谈如何提高初中物理实验教学的有效性

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  【内容摘要】物理教学涉及到大量的實验教学,在初中物理教学中,实验教学可以进一步提高实验教学的有效性,促进学生科学素质的提高。在具体教学中,教师要加强对实验原理的重视度,激发学生的学习兴趣,并且还要多元化开展实验教学,有效提高物理实验教学的有效性。
  【关键词】初中物理 实验教学 有效性 提高措施
   在初中教学阶段,物理科学是一门基础课程,初中物理的知识内容基本上都是理论知识、规律以及公式,而这些内容基本上都是通过实验得出来的,因此,实验教学十分重要。实验教学可以将学生对物理的学习兴趣充分的激发出来,同时对学生的创新能力以及科学素养有较好的培养。基于此,本文详细的分析了提高初中物理实验教学有效性的措施。
  一、加强对实验原理重视度
  在进行实验教学的时候,学生即使知道本次实验的目的,但是不一定可以顺利的完成实验操作,因此,在进入实验室之前,教师要让学生明确掌握实验原理,了解实验过程中各个环节以及各个步骤的操作。
  例如在密度实验教学中,本次实验的原理主要就是对密度公式ρ=m/V进行证明,ρ表示密度,m表示质量,V表示体积。在具体开展实验的过程中,教师要让学生了解并掌握物体体积与质量的测量发方法,然后算出物体的密度。通过实验以及学生所掌握的知识,学生可以通过多种方法对物体的体积与质量进行计算,这个时候教师要告诉学生如何选择最恰当的计算方法,最后计算出物体的密度。
  又如对物理的密度使用量筒进行测量,量筒适用于体积比较小且密度比水大的物体测量。先对量筒中原本存在的液体体积进行测量,然后将物体放到量筒当中,在物体彻底下沉以后再测量液体上升的体积,最后算前后测量的体积数值差,得出物体的体积[1]。对物体质量的测量使用天平秤完成,从而算的物体的密度。在初中具体的物理实验教学中,教师要打破传统的教学方法,积极引导学生多角度、全方位的思考和解决问题,从而对学生自身的实验能力进行有效培养。
  二、多元化开展实验教学
   在初中物理实验教学中,其具有一定的多元化,如观察实验、探究实验、演示实验以及制作实验等,形式种类不同的实验所考察的重点也各不相同。初中物理主要是对学生的探究能力进行培养,让学生自己找到问题、提出问题、分析问题、解决问题、得出结论。另外,探究实验还对学生的逻辑思维有较好的培养。
  例如教师在对《声现象》进行讲解的时候,可以向学生提出问题:将水灌入到开水瓶的时候,其发出的声音是越来越高还是越来越低?学生完成实验操作以后发现,声音是越来越高。然后教师积极引导学生进行分析:声音的发出主要是通过空气振动完成的,当瓶中的水越来越堵的时候,空气柱不断缩短,进而振动的频率越来越高,速度越来越快。这个时候学生对知识的理解会更加透彻。
  又如教师在对《光的反射》进行讲解的时候,学生可以用金属勺作为凸面镜和凹面镜,然后进行观察,看大了虚像的放大与缩小。教师在对《液化、凝华》进行讲解的时候,学生可以在塑料瓶当中放一半水,然后放到冰箱冷冻,等其冷冻好了以后,再对塑料瓶身上出现的“霜”、“露”进行观察。
  三、通过信息技术辅助演示实验教学
   在初中物理实验教学中,部分实验受到各个方面因素的影响,导致其无法完成。在演示实验中,有部分小实验教师无法在教室直接进行演示;还有的实验就算可以在教室完成演示,但是仅仅前排的学生能看见,后排的学生则无法看见;还有小部分实验缺乏操作仪器以及物品,根本无法开展。这个时候,教师则可以在网络上下载这些实验的演示操作,然后通过多媒体播放给学生。教师将演示实验视频下载下来以后,还要进过二次加工,使视频更加的充实,并且具有加强的互动性,而后教师在课堂上使用多媒体制作好的视频进行播放,让学生更加清楚、仔细的观察实验过程以及实验结果,从而完成教学任务[2]。
  例如教师在对水和硫酸铜溶液的扩散实验进行演示的时候,因此实验现象的产生需要较长时间,实验结果无法直接观察;如对电磁继电器工作原理的演示实验,因为实验仪器体积比较小,小零件的细微动作难以看清,所以教师的演示操作效果较差。针对这种情况,教师可以自己制作演示实验视频,通过fiash动画、视频录制、视频下载等方法完成,然后再结合教学实际需求进行二次加工,将理论性语言加入其中,及时解释各个实验步骤。另外,教师制作的视频可以存放到资源库当中,教师随着调取所需要的视频,从而有效提高实验教学的有效性。
  结束语
   综上所述,在初中物理实验教学中,想要进一步提高其有效性,教师不仅要创新教学方法与教学手段,还要加大对实验细节的关注度,并且还要与日常生活密切的联系起来,实验材料可以选取生活常见用品,使得学生参与实验的积极性不断提高,进而提高物理实验教学的有效性。
  【参考文献】
  [1]王大军.浅谈初中物理实验教学有效性的策略[J].考试周刊, 2017(83):180.
  [2]李小兰.解析如何提高初中物理实验教学的有效性[J].南北桥, 2016(2):123.
  【注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题《利用教材插图和演示实验提高初中物理课堂教学的有效性研究》的相关的论文,课题编号:GS[2017]GHB3281.】
  (作者单位:甘肃省张掖市山丹县清泉学校)
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