农村小学科学教学中生命教育渗透路径研究

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　　摘  要：生命教育是当下人们关注的重要话题，小学科学课是基础启蒙课程，其中有着非常多的生命教育内容，教师要加强小学科学课中对生命教育的实施，让学生可以对生命的意义加强认知，学会与社会和自然相处。将生命教育引入小学科学课，尤其是农村小学科学课中，是课改对小学科学课提出的要求，教师要积极加强自身生命教育方面的技能以及教法，促进小学科学课整体效率的提升。本文分析在农村学校中，如何将生命教育引入到科学课中，促进学生全面成长。
　　关键词：农村小学  科学教学  生命教育渗透
　　生命是十分宝贵的，每个人的生命都是不可重来，然而当下社会上不断有报道，青少年因为各种原因，做出不重视生命的行为，可以一些孩子在遇到事故的情况下不会自救失去生命。从这些事故中能够看出，很多孩子对生命存在漠视的现象，要注重对孩子的生命教育，让孩子对生命有正确认知。在小学科学课中开展生命教育，是提升孩子生命意识的重要途径。
　　一、在生活中观察感受生命
　　小学科学课中，教师要结合生活，利用农村的自然环境，在大自然中有着各类的花鸟鱼虫，这些都是生命。小学科学课中学生有更多的机会可以接触到自然界，在农村更是与自然界实现零距离接触。这样的情况下，教师要借助对农村资源的利用[1]。在小学科学课中，给学生接触生命的机会，让学生意识到生命是随处可见的，生命有着自己的可爱之处。比如在学习植物生命的时候，让学生对农村环境中的一些自然生命进行观察和思考，各类的植物、作物以及鱼虫，这些都是对学生展开生命教育的重要素材。教师可以为学生设置疑问“你们知道狗狗是谁生下来的吗？小草是从何而来？”学生回到之后，教师告诉学生：其实植物也是有生命的，每个植物都要经历从生到死的过程，让学生通过显微镜，对种子的颜色进行观察，然后總结出其中的相似之处。这样可以让学生明白生命的可贵，在生活中生命是无处不在的[2]。
　　二、在接触中创造成长机会
　　小学科学课中教师需要为学生传递“珍爱生命”的观念，这也是小学科学课中的重要内容。小学科学课不仅仅要传递给学生一些科学知识，加强学生的思维开发，还要对生命教育展开渗透。让学生充分意识到生命的意义[3]。那么在小学科学课中，很多的环节需要亲身实践，教师要给学生动手操作的机会，让学生多接触新事物，并对小学科学课的内容进行感受，教师要创造机会，让学生可以对生命有更多的接触以及感悟。比如在学习《养蚕》的时候，在农村地区蚕蛾是不难找到的，可以让学生进行分工合作，对蚕蛾进行饲养，借助网络查询相关的资料，或者是向农村的一些养蚕人进行请教，可以让学生经历一下养蚕的过程，从而对生命更加喜爱。经过亲身实践，学生会见证生命的发育和成长，对生命的奇迹就会有更加深刻的认知，这样可以让学生明白，生命要经历一个成长的过程是非常神圣的，从而尊重生命，并形成珍爱生命的意识。
　　三、在情境中体验生命的可贵
　　生命是珍贵的，每个人的生命都没有第二次机会。在现实的生活中，很多孩子是非常人性的，对自己的生命不珍惜，甚至在一些新闻报道中，小学生有轻生的行为。可以看出当下的小学生，对生命的重视还是不够。教师可以对学生展开情境教学，让学生对自己的生命加强认知和重视，了解自己承担的责任。小学科学课的“我是怎样出生，”教师可以知道学生进行调查活动，让学生了解一个胎儿整个的发育过程，然后设置情境，让学生体验一日负重的情况下，进行走路、上下楼以及做家务，感受当时母亲在怀孕的情况下，负重和行动上的辛苦，同时也体会母亲对自己养育的辛苦和不容易。这样学生就会从内心深处，对母亲非常感恩，从而让学生体会到自身生命是十分可贵的，让学生明白，要想孝敬父母，对生命就要足够珍惜。
　　四、掌握生存技能
　　小学生本身年龄小，自我保护能力不是非常强，这个时候学生需要掌握足够的自救技能，很多的事故中，学生因为本身没有自救能力，导致在事故中丧生，为了避免这样的情况，小学科学课中，教师要结合课程的内容，为学生传授一些自救的知识和技能，提升学生对危险的防范意识。比如近年来拐卖儿童的事件受到人们的重视，那么可以让学生对防盗防骗方面的知识加强掌握。在“我们的食品安全”学习中，教师可以结合生活中的一些伪劣食品，让学生学习一些食品安全方面的知识，在生活中各类商品非常多，食品类的商品是学生接触最多的，教师对常见的一些食品进行案例分析，让学生明白如何对食品真伪进行分辨。另外是教师要为学生设置各类的场景，让学生明白在灾难到来的时候，要消除各方面的因素，积极进行自救。
　　五、懂得尊重生命
　　尊重生命不仅仅是对自己和他人的生命，也是对所有自然界生命要保持尊重。尤其是对待小动物，很多的小学生存在虐待动物的现象，对生命也是一种漠视的表现。教师需要让学生充分意识到生命的意义，明白尊重生命的重要性。比如教师可以组织学生对校园内的蚂蚁进行观察，一些学生不小心将蚂蚁弄伤，对于这些不珍惜生命的行为，教师要加强重视，讲解科学家因为科研的需求，向一些小动物献出生命致敬，让学生明白动物也是有感觉和痛苦的，尊重生命是每个人要具备的意识。
　　结语
　　总之，小学科学课中，教师要借助各类的资源，尤其是农村学校的一些乡土资源，加强对生命教育的渗透，让学生对生命形成正确的认知，尊重和珍惜生命，成为一个在生命意识方面思想完善的人，教师要加强对生命教育的重视和践行，发挥出小学科学课的优势，让生命教育取得良好的效果。
　　参考文献
　　[1]王伟兰.利用STEAM理念助推小学科学课堂教学——以“像火箭那样驱动小车”一课为例[J].实验教学与仪器，2019，36（Z1）： 132-133.
　　[2]刘泽河.小学科学课堂教学融合STEM教育的研究——以《设计制作重力小车》为例[J].贵州教育，2019（13）：34-36.
　　[3]陈华，高翔.基于微课的翻转课堂教学模式应用于长周期观察活动的研究——以小学科学《看月亮》为例[J].教育与装备研究，2018，34（06）：40-44.
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