基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学
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摘 要：高中化学教学的本质体现了化学学科核心素养的培养。化学学科核心素养要求高中化学学科基础能力教学，化学学科学习能力与化学学科思想方法的有机统一和整体把握。普通高等学校招生全国统一考试的化学学科在2017年进行了修订。修订后的考试大纲开始重视化学学科素养的培养，以及化学内容的基础学习和应用创新能力的考查。本文主要对高中化学学科适应高考改革所需要进行的必要适应和相关文件要求进行论述，以期对高中化学学科体系建设，促进高中生化学学科素养起到一定的参考和启发作用。
关键词：高中化学 高考 化学素养
2014年3月，《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）由教育部进行发布。该《意见》对于高中学校教育进行了更高层次的要求。需要高中各学科在《意见》的指导下，对学科进行全面的改革，化学作为高中的一门重点基础学科，自然也在《意见》要求的学科范围之内。这就需要高中化学根据《意见》要求，结合现阶段化学学科教学特点和教学实际，对化学学科核心素养进行重新定位和发掘。除此之外，化学教师也应该按照化学核心素养为中心，制定相应的教学体系和课程设计。充分发掘化学课程的重要作用，特别是对建设学生化学学科素养的思考，落实立德树人这一教学根本任务[1]。
一、利用学科知识发展核心素养
化学学科中，化学基础知识的培养是化学教学的重要组成部分，学生学习化学，首先需要掌握高中课程教学设计中最基本的化学基础知识的培养。在学习的过程中，需要注意学生的化学基础知识和化学核心素养养成之间的联系。核心素养是学生通过化学学习，进行化学认知活动过程中逐渐发展起来的。该素养反映了学生利用化学知识解决实际问题的能力以及通过化学知识，培养相关创新能力的水平。
为了培养学生的化學学科核心素养，就需要首先让学生了解，化学的基本单位是分子，化学学科的学习过程就是通过分子层面开始认识物质，了解物质，并掌握新物质的制备原理和制备技法[2]。同时，学生还需要了解化学发展的历史趋势，了解化学在现代科学中的重要地位和重要作用。
高中学生还需要了解化学学科研究的基本理论和基本方法，通过化学研究方法的学习，掌握基本的化学研究技能。根据上述基本要求，需要化学教师在授课时，要将化学基本知识深入透彻地讲解，为学生建立起物质世界的研究认识大门，培养学生面对物质世界的推理研究能力，运用化学符号认识化学世界的能力以及运用逻辑思维能力研究分析物质变化发展的能力等。通过对化学学科的学习，学生可以培养学科伦理意识，可持续发展理念和团结合作的意识，以便更好地和现代社会所要求的人才培养相适应。
二、通过化学实验培养核心素养
化学的学习中最重要的手段便是化学实验，实验可以直观地让学生感受到物质之间的反应，同时可以培养学生的动手能力，以及利用化学知识解决实际问题的能力。高考试题中，有关化学实验的考试题目也经常出现，这就要求化学老师要重点设计化学实验课程，帮助学生提高化学实验能力。
教师在进行化学实验课之前，需要给学生讲授基本的化学反应过程，这样可以提前给学生做好化学实验前的准备工作。教师还需要对化学实验室使用的相关流程和标准向学生进行讲述，帮助学生养成良好的化学实验的操作习惯。
对于一些化学实验操作难度较高、容易发生危险的一些实验课程，教师应该首先利用多媒体教学手段，进行模拟实验操作课程讲解。学生通过模拟实验，熟练掌握实验方法和实验要点后，方可进入实验室进行实际操作。
教师还可以培养学生在日常生活中的化学兴趣，化学是有关物质形成发展与转换的学科，在日常生活中，处处离不开化学，这就要求教师能够引导学生在课后多观察化学反应现象，培养学生将化学基础知识联系社会生活实际的能力。
三、重视化学学科体系建设的衔接
高中学习阶段是为学生进入高等教育的基础培养阶段，教师在进行化学教学过程中，除了要对高中化学学科进行基本讲解外，还需要注意化学和其他相关学科的联系，引导学生能够将化学知识运用到生活中，培养学生的领悟能力和延展能力，以便顺利进入高校继续学习。
化学学科的核心素养，不仅仅体现在化学本身的学习中，还体现在学生化学精神与化学人文的培养中。教师可以通过多媒体教学手段，对学生进行拓展教育，例如可以播放著名化学家的成长故事、化学元素的发现故事以及化学和物理，化学和数学之间的联系故事等，让学生对化学有更多维度，更深层次的了解。
结语
综上所述，教师需要对化学学科的核心素养进行全面而深入的了解，将化学学科基础知识教育，化学实验培养，化学综合知识拓展与学生化学学科精神与化学人文培养相结合、让学生真正全面掌握高中化学基本知识和基本要求。通过设置合理教学模式和教学情境，利用多媒体教学手段多维度拓展学生的化学视野，帮助学生建立从高中到大学的相对顺畅的化学学科应用体系。使得化学能够在学生成长的全过程中起到相应的作用，即当学生进入高等院校时，虽然有可能学习的专业和化学本身并不相关，但是在化学实验中培养的解决问题的能力，在化学观察中养成的创新素质以及在生活中培养的化学思考方式能够在其他学科专业的学习领悟中，仍然能够起到非常积极的作用。
参考文献
[1]胡汉文.核心素养下构建高中化学高效课堂的探究[J].科技风，2019（17）：48.
[2]赵艳阳.浅谈基于学科核心素养的高中化学教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019（06）：127+168.
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