关于高职院校“专升本”学历教育的几点思考

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　　[摘           要]  现如今，我国的不少高职院校都鼓励学生参加“专升本”考试，期望学生能够获得更高的学历，同时借助本科学历找到一份更好的工作。“专升本”考试作为高职院校学生进入本科学校进行进一步专业学习的重要过程，既符合我国当前提倡的终身学习的理念，也在一定程度上维护了高职院校教育的公平性。以从事“专升本”培训的工作经验为基础，首先讲述高职院校的学生进行“专升本”考试的重要性，其次讲解“专升本”考试当前呈现出来的问题及一些个人建议。
　　[关    键   词]  高职院校;专升本;重要性;个人建议
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0182-02
　　 “专升本”考试是随着我国的教育事业而逐步发展起来的，其目的便是希望高职院校的学生在经过专业的选拔考试之后，能够进入本科院校接受更好的教育，从而获得更高的学历，为日后的工作或者升学打下良好的基础。笔者在2016年毕业之后，便开始接触高职院校这方面的工作。到了2017年初，笔者正式负责高职院校学生的“专升本”考试培训的工作，正是因为笔者一直接触这部分工作，使笔者在较短的时间内可以比普通高职院校的教师接触到更多参加“专升本”考试的学生。笔者在这两年的培训过程中接触到了不少的高职院校的学生，发现“专升本”考试对他们的重要性，同时也看到了“专升本”考试制度中存在的一些问题以及学生在备考“专升本”考试的过程中存在的一些态度问题，并且针对这些问题，笔者结合自身两年的教育经验在本文中提出了一些合理的个人建议。
　　 一、高校进行“专升本”考试的重要性
　　 （一）使我国的教育体系更加完善
　　 “专升本”考试是高职院校的学生进入本科院校进行深造的一条途径，有了这条途径，才能将高职院校和本科院校连接起来。对高职院校中的一部分学生而言，高考的失常发挥使他们不得不进入高职院校进行学习，但是他们还希望能够进入本科院校进行更进一步的理论学习，其中也不乏有些学生想要通过考研、读博来深入研究某一专业的知识，而“专升本”考试便为他们提供了途径。由此可见，高校的“专升本”考试是我国经济发展和社会进步的必然要求，也使我国的教育体系变得更加完善。
　　 （二）更好地满足社会需求
　　 现如今，我国的科学技术正处于快速发展的阶段，使我国经济技术的密集程度有了明显的提升。在此背景下，社会对人才的要求也随之变化，使高职院校毕业的学生无法满足其对人才的需求。当今，社会更需要的人才是复合型人才，并且要对技术的发展和政策的实施有一定程度的预测能力，从而帮助企业更好地完成挑战，而高职院校毕业的学生则在专业理论上明显差于本科毕业的学生，这是因为高职院校在师资力量和资金支持方面较弱于本科学校，很难在较短时间内得到改善，而“专升本”考试则可以良好地解决这一问题。因此，我国实行“专升本”考试既可以更好地满足社会对复合型人才的大量需求，又可以促进我国社会经济的快速发展，一举两得。
　　 （三）缓解高职院校学生的就业压力
　　 笔者在这两年的“专升本”培训过程中，发现绝大部分高职院校的学生都具有很大的就业压力。经过笔者的了解，高职院校的学生之所以会产生很大的就业压力，是因为以下两方面的原因：（1）高职院校的学生和本科院校的学生比起来，在学历上不占优势，虽然高职院校和本科院校培养的学生各有优劣，高职院校毕业的学生具有较强的实践能力，而本科院校则更注重专业知识的传授，但是当前我国的大部分企业在招聘的时候更加重视学历和学生毕业学校的知名度，这就导致了高职院校毕业的学生没有本科院校毕业的学生有更多的就业机会;（2）高职院校毕业生的工资普遍较低，在我国的大部分行业中，一开始都是根据毕业生学历来发放工资，这就使高职院校的毕业生和本科院校的毕业生从事一样的工作，工资却要明显低于本科院校毕业生的工资，而且在晋升时，绝大部分企业也会优先考虑本科毕业生，这一现状无疑会加大高职院校毕业生的心理压力。由此可见，“专升本”考试为高职院校的毕业生提供了一个重要的提升自己学历的机会，还可以有效地缓解高职毕业生的就业压力，使其在日后的就业中拥有更高的竞争力。
　　 二、“专升本”考试和制度中存在的问题
　　 （一）部分高职院校学生存在态度不端正问题
　　 笔者在2017年初正式接触到“专升本”考试培训这方面的工作，在这两年多的时间内，可以说每天都在和参加“专升本”考试的高职学生打交道，因此对他们也更为熟悉和了解。在对他们进行培训的过程中，笔者发现部分高职院校的学生存在态度不端正的问题，虽然他们明白“专升本”考试对他们日后的学习和工作而言十分重要，但是由于受到较大的就业压力、自身能力的不足以及愧对父母的期望等方面的影响，他们对自己的能力产生了怀疑，甚至有些学生对未来的道路充满了迷茫，这就导致这些高职院校的学生开始自暴自弃，不再将全部的精力花费在学习上。
　　 （二）“专升本”的机会非常少
　　 笔者在上文也提到过，“专升本”考试对高职院校的学生和社会发展的重要性，但是“专升本”的名额和每年考试的学生相比可以说是非常少，而且參加“专升本”考试的学生还在逐年增多，这就使“专升本”考试的难度在逐渐增大。除此之外，我国高职院校在培养学生的时候更加注重学生的实践能力的培养和提升，专业理论的教授则相对较少，而“专升本”考试的大部分试题都着重考查学生对专业知识的掌握能力，这就使学生要花费较多的时间来系统学习专业理论知识，无形之中提高了“专升本”考试的难度。 　　 （三）“专升本”考试制度设置不合理
　　 我国的“专升本”考试除了存在名额少这一问题外，还存在另外的一个问题：“专升本”考试的对象为高职院校的应届毕业生，若高职院校的应届毕业生无法一次成功，那么便失去了升入本科院校继续学习的机会。这一制度设置无形之中加大了高职院校学生的考试压力，使他们将这一次考试看得格外重要。而且我国的高职院校的学生在准备“专升本”考試的时候，只能自学或者报培训机构，一起学习的同学既是战友，也是对手，这就使高职院校的学生无法将自己的压力倾诉给同学听，并且这些同学之间也会进行学习方面的攀比，进一步增大学生的心理压力。
　　 三、改善“专升本”考试的个人意见
　　 （一）改善高职院校学生对“专升本”考试的态度
　　 笔者在培训的过程中发现，要想让高职院校的学生专心准备“专升本”考试，首先要转变他们的态度，让他们以一个正确的态度来面对“专升本”考试。转变学生的态度一事既不能操之过急，也不能完全放任不管。笔者在培训过程中，便会潜移默化地转变学生的态度。首先，笔者会经常告诉学生“专升本”考试的重要性，培养他们对这次考试的紧张感，并且让他们意识到这次考试对他们的重大价值和意义。其次，便是和一些过于紧张和重视“专升本”考试的学生进行单独交流，让他们意识到这次考试虽然重要，但只要全力以赴了不让自己后悔就可以了，也不要给自己过多的压力，以免影响自己的发挥。最后对那些对“专升本”考试呈现出无所谓态度的学生，也要让他们明白自己所面对的考试对他们的意义，让他们及时端正态度并努力学习专业知识。
　　 （二）改善高校的招生制度
　　 在上文中，笔者也提到我国的“专升本”考试面向的对象是高职院校的应届毕业生，而且每位毕业生只有一次机会。若是这次“专升本”考试失利，那么这名学生就失去了升入本科院校继续学习的机会。其实这对高职院校的学生而言并不公平，所以说改善高校的“专升本”招生制度刻不容缓。笔者在此提出自己的意见：我国的高职院校和本科院校之间可以建立学分互通制度，在学分达到标准之后，经过本科学校内的测试便可以升入本科院校进行深造，采取这样的学分互通制度，既可以让学生在高职期间认真积极地学习，不会只在考试前几天“临时抱佛脚”，还可以在一定程度上降低学生的升学压力。除此之外，这种学分互通制度可以让学生在本科期间继续深入学习自己在高职院校期间所选的专业，以便实现专业的衔接。
　　 （三）完善就业指导体系
　　 笔者在上文提及过，对高职院校的毕业生而言，他们选择“专升本”的一个重要原因便是就业压力过大，使他们不得不凭借本科文凭来获得更多的工作机会和更高的薪酬待遇。针对这个问题，高职院校的就业指导人员应及时关注人才招聘市场上对人才需求的变化，并将这些就业信息及时传递给学生，同时也要让高职院校的课程紧密跟随人才市场需求的变化而进行调整，确保培养出的人才符合社会和企业的需求。同时，高职院校也要加强和企业之间的联系和合作，让学生可以真正地参与到企业的生产运作过程当中，使他们的实践能力得到进一步的提升，从而提高高职院校毕业生的市场竞争力。而且，高职院校也可以通过校企合作来和固定的几个企业进行合作，让学校中的优秀毕业生可以直接到企业中工作。这样一来，高职院校的毕业生在降低就业压力的情况下，可以减少“专升本”的人数，在一定程度上缓解“专升本”的压力。
　　 综上所述，“专升本”考试对我国的教育体系的完善起着非常重要的作用，而且也能够为高职院校的学生提供升入本科院校继续专业学习的机会，对学生日后的学习和工作而言非常重要。但是笔者在从事“专升本”培训工作的两年之中，发现了“专升本”考试中存在的一些问题和学生对“专升本”考试所存在的态度问题，因此在本篇文章中笔者先是论述了上述问题，然后针对这些问题提出了一些个人意见，以期我国的“专升本”考试能够得到进一步的发展，既可以让更多希望继续深造的高职学生获得更多的“专升本”机会，又有利于提高高等院校的教育质量，同时也可以为我国以后快速发展的经济打下良好的人才基础。
　　 参考文献：
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　　 [2]苏美颖.高职学生自学考试“专升本”的问题及对策[J].河北能源职业技术学院学报，2016，16（2）：92-93.
　　 [3]高仕学.高职院校“专升本”学历教育之我见[J].教育现代化，2017（12）：38-39.
　　◎编辑 陈鲜艳
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