高职院校向应用型本科转型的几点思考
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作者:廖文娟
【摘 要】高职院校在发展过程中需要适应社会和企业的需要，积极改进教学方法，并逐渐朝着应用型本科的发展方向转变，这有助于提高高职院校人才教育的针对性、科学性和实效性。在实践环节，要结合学校实际对具体的课程设置、师资队伍建设、实践教学、科研发展等各方面进行可行设计，从而达到顺利实现高职院校向应用型本科的转型，提高教学效果，为社会输送合格人才。
【关键词】应用技术型本科;人才培养模式;办学
【中图分类号】G710 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0023-01
职业教育是我国国民教育的重要组成部分，其目的在于为社会企业输送大量具有丰富专业知识和实践操作技能的应用型人才，从而有效满足社会生产需要，促进社会经济的发展，同时有效带动社会就业。基于此可以看出高职院校以及职业教育的重要性，高职院校通过组织学生進行职业学习，能够有效促进社会就业，为社会提供大量应用型人才，从而促进社会经济的健康发展。随着高职院校的发展，逐渐朝着应用型本科转型是一个必然结果，也是实现职业教育健康发展的一个关键。
南方某应用职业技术学院是当地具有相应规格的国家骨干高职院校，每年为社会输送大量专业性人才，也是当地7所应用型本科试点院校之一。随着社会经济的发展，传统的高职院校已经很难满足社会经济发展过程中对专业性人才的需要，尤其是难以满足市场上对不同发展层次人才的需要，这就要求高职院校积极改进自身教育模式，同时朝着应用型本科办学模式转变。这是实现高职院校健康发展的内在要求，也是进一步完善我国现代化职业教育体系的要求。为了顺利实现高职院校向应用型本科的转变，需要从以下几个方面着手。
一、明确办学定位，提升核心竞争力
一般来讲，只有具有一定资质和办学条件的高职院校才能向应用型本科转变，基于此，要准确掌握高职院校自身定位，发扬自身优势，提高办学效果。基于此，学校要在办学理念、专业设置、专业课程设计、教学模式、师资队伍建设、教学基础设施设备建设、科研组织、实践教学等各方面进行全面优化发展，从而有效从整体上提高高职院校教学的科学性、实用性，提高课程教学的实用性针对性，为培养应用型专业人才提供有力支持，为社会和企业输送符合实际岗位需要的综合性人才，达到良好的培养效果。
二、专业设置结构体系的设计
在高职院校向应用型本科院校转型的过程中，要充分考虑到社会和企业对相关岗位人才的具体需求，并从学校教学实际出发，基于相关文件要求进行专业课程体系建设。一般来讲，课程设计主要包含两个方面，一是相关专业的理论课程结构体系，这个课程主要是相关专业具体的基础知识和专业知识，是学生进行后续实践学习的基础，需要帮助学生在学习过程中有效掌握，并建设自己的知识网络体系。其次是实践课程教学。在这一环节，老师要组织学生运用学习的专业理论知识和实践技能进行实际岗位模拟，在具体的社会生产岗位上磨炼自身专业技能和实践操作能力。这个过程一方面能够帮助学生体验相关岗位的实践操作过程，有助于提高学生的整体操作技能，另一方面可以通过这个过程帮助学生进一步理解掌握课程专业知识和理论知识，促进学生对相关专业知识的掌握，促进学生达到良好的应用型人才培养效果。
三、建设师资队伍，提高教学效果
应用型本科院校的教学目的就是为社会和企业培养输送大量具有丰富专业知识和良好实践操作技能的应用型人才，为了达到这一培养效果，必须注意针对高职院校的师资队伍进行建设，从整体上提高老师的综合素质和教学能力，在此基础上顺利实施后续各项理论教学和实践教学，帮助学生有效掌握相关的教学内容，提高学生的理论知识水平和实践操作技能水平，顺利实现应用型人才的培养和发展。在具体的实践环节，要结合高职院校实际情况对教师教学能力进行有效提升，为了达到这个效果，可以在高职院校内部开展教师师傅化的工程，具体来讲，就是以老教师带新老师的模式来有效提高新老师综合教学能力，这个过程有助于提高新老师对应用型本科教学规律的认识，有助于促进新老师在教学理念、教学方式、教学模式各方面实现改进，从而最终达到全面提高应用型本科教学效果的目的，实现高职院校向应用型本科学校的顺利转型，为社会培养输送大量不同层次的应用型专业人才，达到良好的教学效果。
四、以教学为基础，提升科研能力
在高职院校向应用型本科转型的过程中，要注意在教学的同时积极发展相关专业的科研工作，并以教学促进科研，以科研带动教学，从而实现教学与科研的和谐发展。当前，高职院校在教学方面往往发展良好，但是在科研方面往往比较欠缺，导致教学过程中拓展效果不佳，无法帮助学生实现对专业知识的延展学习，因而难以达到应用型人才的培养效果。基于此，在高职院校转型应用型本科的过程中，要结合专业特点和教学需要发展对应的科研教学，一方面带动专业教学实现良好发展，另一方面则通过科研不断拓展本科教学的科学性、实践性和针对性，达到良好的教学效果。
五、以实践教学为基础，加强实践基地建设
实践基地建设是加强专业实践知识学习基础，培养具有较强实践能力的关键，通过校内实训和校外顶岗实训的方式，培养学生动手能力和创新能力。为满足学校教学产研的需求，高职院校可以结合教学需要发展“提升专业服务产业发展能力项目”。高职院校要坚持走工学结合，产学研结合之路。为培养符合全球经济发展需要的高素质应用型本科人才，高职院校可以深化探索“内源型”产学合作人才培养模式，建立新型“外联型”校企合作人才培养模式。
应用型本科的教学对于社会经济的发展非常重要，能够为社会企业输送大量具有丰富专业知识和实践操作技能的应用型人才，从而有效满足社会生产需要，促进社会经济的发展，同时有效带动社会就业。为了顺利实现高职院校向应用型本科的转变，要从学校实际情况出发，针对专业设计、师资力量、教学模式等进行优化强化，同时还需要加强教学过程中的实践教学内容，从而达到良好教学效果，达到应用型本科人才的教学需要，满足社会经济发展需求。
参考文献
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