关于高职院校思政课教学质量保障机制的几点思考
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摘 要：高职院校思政课教学是对大学生进行系统思想理论教育的主要途径，在提升学生思想境界同时，培养他们的集体意识，树立坚定信念，为以后建设社会的行为奠定积极向上的思想基础。提高高职院校思政课教学质量，发挥学校课堂对学生的思想培育作用，有利于培养学生优秀品质，形成正确价值观，促进学生全面发展。本文主要概述了加强高职院校思政课教育的必要性，就目前形势提出了高职院校思政课教学质量保障机制的构建策略，以高职院校课堂实践为依托，为提高思政课教学质量，增强其时效性提供参考。
关键词：高职院校 思政课教学 质量保障机制
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
高职院校思政课是学生在校期间必修的课程，也是大学生德育教育的重要组成部分，关系到学校培养什么样的人、如何培养的问题，能够提升大学生思想素养，形成正确价值观。思政课的开设可以帮助学生从“社会意识”层面正确了解国家各个方面的实际情况，有利于学生在正确把握事物发展规律的前提下，积极对待国家建设，对实现伟大的中国梦充满信心，增强学生的集体意识，激发气社会正能量。
一、加强高职院校思政课教育的必要性
高职学校的学生，也是由稚嫩的高中阶段毕业，开始独立生活。为适应社会，其价值观、人生观、世界观正在发生着变化。思政课作为一门塑造学生健康人格，满足学生成才过程中的内在需求的课程，对学生的身心各项发展应做出及时正确的指引。对于刚步入大学生活的学生来说，及时接受思政课教育，能够正确理解大学生活和高职学习特点，理解高职教育的内涵以及发展趋势;让学生明确自己大学时光的学习和生活目标，根据自己的实际情况，再结合个人理想，及时调整和规划自己未来的发展方向，并为之努力拼搏;积极承担建设责任，将个人理想与社会主义建设紧密联系起来，为国家建设贡献自己的力量。另外，通过思政课的学习，可以帮助学生认识到个人思想水平对自身综合素质发展的重大作用，培育学生在复杂的社会现实中分辨主流和主流的能力;在正确了解社会发展规律后，改变心态，使学生积极投身到社会主义建设中去。
二、构建思政课教学质量保障机制的策略
1.思政课教学内容应以社会主义核心价值体系为导向
社会主义核心价值体系既体现了我国的国情，也包含了我国人民的价值观，科学的把握了我国社会前进的方向，与中华传统优秀文化是一脉相承的。以社会主义核心价值体系为导向，可以让学生深刻了解立马克思主义的立场和观点，学会用辩证的方法看待历史;使学生在大力弘扬民族优秀文化的同时，积极借鉴世界优秀文明成果，进一步丰富自身文化内容。为了让学生更好的理解社会主义核心价值体系所包含的内容，可以通过不同的教学内容分别呈现。比如，可以在思想道德与法律修养课程中，为学生播放“感动中国”年度人物颁奖盛典，节目中的每一个平凡人，用自己平凡的行动，深刻诠释了何为社会主义核心价值体系的真谛;有的爱岗敬业、有的舍小我为大我、有的城市守信、有的舍己为人，让学生在他们身上体会理想和信念的力量，在他们的故事中感受平凡中的偉大，以此更加深刻的理解社会主义核心价值观。
2.教学方式应体现灵活性，激发学生兴趣
以往的思政课，课堂教学主要以教师为主，教学信息载体也是黑板和教材，无法提供生动的图像资料，无法激发学生的探知欲望。随着信息技术的不断发展，高职院校思政课应将相关技术手段积极应用于教学过程中。互联网的广泛普及，也为方便了学生的学习，国外有大量历史图片、录像资料在网络上都是公开的，为学生提供了丰富的学习素材。现代化教学手段的应用，丰富了教学资源，教师适当创设情境，能有效激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，培养他们的自主学习能力，提高学习效率，提升思政课的德育成效和教学质量。另外，以学生为主体，教师在教学中应多运用具有启发学生思维的教学方式，多使用“为什么？”“你如何看待？”“你会怎么做？”这样的问题，给学生思考问题的时间和空间，确保学生思维一直处于活跃状态;多组织课堂讨论活动，教师引出讨论的主题，让学生围绕这个主题展开讨论，并可以将讨论带带课后，翻阅先关资料，做出比较全面的回答。这样的课堂活动，能培养学生独立思考和辩证思维能力;最重要的是，师生之间要加强互动，在课堂上与学生积极沟通，课后可以和学生谈心，了解学生心理状态，发现问题时及时做出正确引导，让学生信任教师，这种信任感会转化为学习积极性，有利于课堂效率的提高。比如，有学生的职业规划是以后当网红，因为网红可以一夜暴富。教师在听学生说完之后，首先应该对其职业规划提出正面评价和表扬，学生很有洞察力，看到了互联网和信息科技在生活方式上带给人们额巨大改变，但是，不管以后从事什么职业，网红也好，程序员还是小说家也好，都要一步一步脚印踏踏实实的去走，妄想一步登天是荒诞的，吃苦耐劳、耐得住寂寞、守得住清贫，是每一位成功之人具备的基本素养，坚持到最后，才能成为行业专家，有效实现个人价值。
3.课堂教学与社会实践结合
组织学生积极参与社会实践，可以有效增强思政课现实感、吸引力和提升德育价值，帮助学生感悟社会主义核心价值体系的真谛，领悟马克思主义理论应用于我国的现实性。教师可以采用多种方式，组织学生进行社会调查，或者直接参与社会实践活动，将学到的理论知识，分析在社会实践中遇到的问题，最后写出实践报告。比如，可以利用周末，联合学校共青团，集体到商店、工厂、市集进行调查，或者参与义务服务工作，与环卫工人一起做清扫街道垃圾、擦洗街边栏杆等工作，体验每一个普通人为社会发展做出的努力和贡献;活动结束后，写出活动总结和心得，并将实践活动中的表现和心得计入成绩考核之中。这样有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，有效提升思政课教学质量。
综上所述，构建高职院校思政课教学质量保障机制，首先要根据时代要求，将思政课教学内容应以社会主义核心价值体系为导向;灵活使用不同的教学方式，激发学生兴趣;最后应该实现课堂教学与社会实践结合。除此以外，高职院校学生应该正确认识自身价值，积极学习思政课教学内容，不断提升思想觉悟，为以后投身到社会主义建设事业中奠定积极向上的思想基础。
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