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幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究

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   摘 要:幼儿园是幼儿参与教育的起始时期,因此教师在开展教学活动时,要多采用活动的形式。音乐活动由于其内容丰富、形式多样,能很好地辅助教学活动。教师通常运用游戏化的方式实施音乐教学,从而改善音乐教学效果,全面提升音乐教学质量的目的。本文根据如何实施游戏化的音乐教学活动,深入探寻其应用策略。
  关键词:幼儿园;音乐活动;游戏化
  中图分类号:G61          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)04-0190-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.184
   幼儿思路开阔,情感活跃,但其理性化思维并不成熟。因此,幼儿教师想提升教学质量,必须改善教学模式,完善教学内容,采用丰富的教学手段培养幼儿的理性思维。音乐活动是幼儿教育的重点,通过游戏化的方式开展音乐教育活动,具有良好的教学效果。
   一、加强幼儿园音乐游戏化活动的重要意义
   幼儿对游戏有着天然的兴趣感,无论是任何形式的游戏都具有强烈的参与感。教师在开展幼儿教育活动时,可以将游戏元素融入到音乐教学中,有利于激发幼儿的学习兴趣。
   (一)可以激发幼儿参与音乐活动的浓厚兴趣
   幼儿正处于好玩好动的年纪,很难对枯燥直白的授课模式保持长时间的专注。教师要将游戏化元素融入到课堂,引导幼儿以游戏的方式积极参与到音乐教学中,使其品味音乐的独特魅力,感受音乐的娱乐性、生机和活力,解放幼儿的天性,激发对音乐活动的热情。
   (二)可以有效活跃音乐活动教学氛围
   由于音乐本身就富有强烈的动态特点,又具有很高的优雅艺术形式,音乐教学的游戏化,会大大增加其动态化元素,丰富教学活动的同时,还能给予教学更深层次的内涵。在音乐教学活动中加入游戏化元素,能有效调动幼儿的好奇心,引导幼儿亲身参与到音乐课堂中去。课堂的教学氛围得到改善,教学效果也会得到明显的提升。
   (三)可以有效深化幼儿对音乐活动教学内容的认知理解
   音乐教学是幼儿教育的重点,是教学活动开展的重要途径。幼儿教师借助音乐教学的方式,在音乐活动中融入丰富的教学内容,有效地帮助幼儿更好地消化吸收相关知识。
   二、增强幼儿园音乐游戏化活动的策略
   幼儿在幼儿园时期就接受全面的音乐教学,这对幼儿的文化底蕴有很重要的指导意义。作为艺术学科,音乐蕴涵的情感极为丰富多彩,通过这种高雅艺术的熏陶,幼儿会收获到更加全面的发展。
   (一)基于趣味性游戏,开展游戏化音乐活动
   音乐教学方式并不单一,根据幼儿的心理特征采用富含趣味性的知识会起到更好的效果。教师在进行音乐教学时,应基于趣味游戏这一切入点,利用趣味活动开展相关音乐教学,这有助于全面改善音乐教学的质量和效果,辅助幼儿更快、更好地理解音乐,从而提升其综合素养,完善其内在品质。
   (二)以歌词编创游戏开展音乐活动
   幼儿对音乐保持着强烈新鲜感,但对那种中规中矩的音乐教学模式,存在很强的抵触感。幼儿园阶段的教学任务主要是辅助幼儿养成良好的学习习惯,提升其个人综合素质的提升,特别是一些生活技巧的收获。作为幼儿教师,在开展音乐教学时,可以从这一点出发,引导幼儿独立开展编曲,有效提升教学活动的质量。
   比如,当教师进行“我要自己穿鞋”的主体音乐活动,通过这种教学方式可以培养学生的生活习惯,这对幼儿园时期的幼儿极为重要。幼儿教师如果仅仅通过知识讲解来开展教学,幼儿很难有效地理解,如果教师讲解过于复杂,幼儿很难听懂。幼儿教师借助游戏化教学,让幼儿学会自主编曲,编完歌词后,在课堂上展示自己并寻找自己的不足,鼓励幼儿积极改正,这样才能有效地促进音乐教学质量地提高。
   (三)以故事讲述拓展音乐活动实施形式
   音乐是通过艺术化的方式展现大众的思想内涵,传达思想情感。幼儿园阶段的幼儿对音乐的理解深度还不够,教师完全可以选择从音乐形式开展音乐教育,引导幼儿深刻理解音乐作品后的情感思想。因此,身為幼儿教师可以在课堂上通过讲故事的方式,生动形象地呈现故事情节,帮助幼儿更好地感受音乐作品。
   比如,教师在播放《黑猫警长》这首儿歌时,幼儿教师运用多种手段开展音乐教学时,应积极引导幼儿学习,但是幼儿缺乏对这首儿歌的认识,没有产生情感上的共鸣,幼儿的学习主观能动性无法得到保证,而教学质量也无法得到保证。教师可以简单讲解一下《黑猫警长》的故事背景,再播放一下动画短片,加深对音乐作品的印象。通过这种方式,能让幼儿积极参与音乐教学,深化幼儿对作品思想情感的认知。
   三、结语
   教师要在音乐教学中增加游戏化环节,通过趣味游戏调动幼儿的注意力,让幼儿主动参加到音乐教学中,引导幼儿独立学习音乐作品,全面提高幼儿园音乐教育的有效性。
  参考文献:
  [1]徐云.浅谈游戏化的幼儿园音乐教学[J].科学大众(科学教育),2019(5).
  [2]马英.幼儿音乐教育活动游戏化的策略研究[J].名师在线,2019(14).
  [3]李长生.关于幼儿园音乐游戏化教学探讨[J].北方音乐,2019(5).
     [责任编辑 薛晓静]
  作者简介: 张晓燕(1976.8— ),女,汉族,甘肃静宁人,一级教师,研究方向:幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究。
  课题项目: 本文系2019年度平凉市“十三五”教育科学规划课题《幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究》(课题批准号:[2019]PLG768)研究成果。
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