绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用

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　　摘要：虽然社会在进步、科技在发展，人们的生活也变的更加便利，可伴随社会进步、科技发展而来的问题就是环境污染，污染源涉及到多方面，大到发电厂、供热厂，小到生活油烟、汽车尾气，加强环境保护、限制污染排放也成为了我国发展的首要任务。在教育教学中，化学实验也会产生污染，由于化学知识和化学实验的关系密不可分，为了保护环境而舍弃化学实验也并不可取，在此状况下，绿色化学思维概念也就由此产生。
　　关键词：绿色化学思维;高中化学实验;思维应用
　　
　　化学是门重要的学科，在高中学习阶段尤其不可忽略，想要学好化学知识，免不了要做化学实验，化学实验的操作也难免会产生一定的有毒气体、污染液体，为避免这些气体、液体对生活环境造成影响，国家教育部门推出了绿色化学思维，将这种思维做到了全国推广，以此来应对化学实验污染问题。本文我们针对绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用做一个简单的概述，希望能加强学生实验中的环保意识。
　　一、绿色化学思维概述及应用原则
　　（一）绿色化学思维概述
　　绿色化学思维是近些年教育部门为了避免化学实验对环境造成污染所推出的全新教学思维，并在绿色化学思维的引导下展开相关化学实验教学。在对环境愈发保护机制下，这种思维模式显得更加重要，而更为符合社会发展趋势，做好绿色化学思维在学生中的渗透工作也成为每一位化学教师的重要教学任务。在高中化学实验中，绿色化学思维遵循的是减少污染、推动可持续性发展为原则，对学生化学实验进行管束及管理，让参与化学实验的学生保有环保意识，增强环境危害的认知，并将这种意识与认知体现在化学实验中，通过合理、科学的方式方法展开化学实验，不仅学习到了化学知识，也能做到保护环境，以此来实现共赢。
　　（二）绿色化学思维的应用原则
　　（1）减量原则。将化学实验中所应用的药品剂量做到较好管控，避免有毒气体、有毒液体的流出，减少污染的排放。
　　（2）循环利用原则。这里针对主要是化学实验中的各类器具，将实验器具做好循环利用，尽量不使用一次性器具，节约实验成本，减少废弃物排放。
　　（3）回收利用原则。将可能对环境造成污染的实验器具和实验材料做到回收利用，做好清洁与处理工作，保障工具与材料的多次使用，节约成本，做好保护环境相关措施。
　　（4）拒用原则。在化学实验中，对一些无法回收、无法再利用的材料及器具做到拒绝使用，尤其是一次性产品，更是杜绝进入化学试验中，减少对环境的污染。
　　二、绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用
　　（一）化学实验中培养学生的绿色环保意识
　　教师在着重传授知识、展开化学实验的同时，还要不忘初心，积极培养学生的绿色环保意识，加强学生的精神文明建设，并将环保意识的工作与实验进程相结合，在实验过程中需注意几点：
　　（1）用合适的实验器具、合理的教材数量展开化学实验教学，做到节省材料的目的，避免浪费现象发生，化学教师从自身做起，为学生树立节约榜样。
　　（2）如做的化学实验会产生有毒气体或液体，化学教师应事先做好特殊处理，防止毒气泄露，防止有毒液体外流，做到不污染环境的目的。
　　（3）尽量少的在化学实验中应用一次性实验工具，争取做到教学工具的重复循环利用，节约成本的同时还能减少对环境造成的污染与破坏，为学生做好表率，增强学生的环保意识，让学生在正确的认知下展开合理、科学的化学实验，更好的开展绿色化学实验。
　　（二）对实验中的药品剂量做到严格把控
　　在化学实验中，化学教师除了要做好教学工具的管理工作，还要对实验中的药品剂量做到严格把控，不浪费药品的同时也能避免药品流出对环境造成的危害。实验中的药品大多具有毒性和腐蚀性，对于学生身体不利，对于环境同样产生威胁，所以，做好试验中的药品剂量把控是非常有必要的。在使用对环境有严重污染的药品中时，要严格做好药品剂量的把控，有时候还可以应用其它药品完成相对应的实验，减少污染环境的概率。化学教师还应将此做法向学生进行传达，培养学生的绿色化学思维，增强学生群体的环保意识。
　　（三）规范实验操作流程
　　在实验中，一个小小的失误都有可能造成环境的污染，因此，规范实验操作流程变的十分迫切。在绿色化学思维渗透下的高中化学实验中，化学教师应制定一套合理、科学的实验流程，并制定出实验操作守则与注意事项，做好学生的管制工作，约束学生的不良操作行为，还要对药品剂量使用情况做到加以说明，可以在药品瓶身贴好相对应的说明标签，做好药品的储备及管理工作，这些措施可以大大的减少不良操作造成的环境污染。最后，化学教师还应及时向学生传达绿色化学思维，讲清楚制定条款与规则的原因，加强学生思想建设，将学生培养成具有环保意识的新型人才。
　　（四）借助多媒體展开实验教学
　　有些化学实验过于危险，也有些化学实验对环境会造成严重污染，所以，化学教师在一定情况下可以借助多媒体展开化学实验教学。通过实验音频的采集，同样可以让学生感受到实验的魅力，同样可以给学生带去实验的感受。在实验音频即将播放完毕的时候，化学教师还可以借助多媒体播放一些化学实验对环境造成污染的典型案例，生动形象的将环境污染状况向学生进行展示，让学生通过对视频的观看，树立保护环境的强烈观念，加强对自身的约束，保障日后化学实验的顺利实施，保障日后化学实验的更谨慎展开，让绿色化学思维得到更深层次渗透，进而在化学实验中发挥出更大作用。
　　三、结语
　　综上所述，绿色化学思维在高中化学实验教学中发挥着积极作用，对于高中化学实验意义深远，符合社会发展要求，符合环境保护思想，是高中化学实验教学的重要实践内容。化学教师要做好引导及教学工作，将绿色化学思维在化学实验中做到充分体现，间接加强高中生的环保意识，确保在环境保护的前提下展开更高效的化学实验教学。
　　参考文献：
　　[1]赵景煌.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（34）：188.
　　[2]张剑明.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（13）：24-25.
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