挖掘内涵,丰富情感

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　　摘 要：在初中语文教学中，情感教育较为重要，但是在以往的教学中，教师却过于重视理论知识的讲述，而忽视了对学生的情感教育，这不利于学生语文综合素质的提升，与新课改所提出的相关要求不相符合。本文主要围绕初中语文教学中的情感教育进行简要的分析。
　　关键词：新课改 初中语文 情感教育
　　在新课改背景下，对学生健全人格的培养越来越重视，提出了“以学生为本”的教育年，对学生的全面发展更加的关注。而情感教育的实施，能够有助于学生身心健康的发展，对学生的高尚人格的培养，语言能力的提升等等都有着重要的促进作用。基于此，围绕初中语文教学中的情感教育进行分析具有重要的意义。
　　一、情感教育的相关概述
　　1.主要概念
　　在语文教学中，情感教育是其中的关键组成部分，指的是教师根据心理学以及教育学等方面的理论知识，依据一定的教学目的来开展相应的教学活动，并对影响教育主体的观念、态度以及情绪等的情感体验要更加的关注，以达到顺利完成教学目标的效果。而在初中语文教学中，情感教育指的是教师通过相关的方法、手段以及理论等，将教学内容的情感，或者是自身的情感传递给学生，以实现学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
　　2.主要作用
　　情感教育乃是新课改所提出的要求，更是语文教学改革的重要要求。在语文新课程标准中，除了对知识与能力，过程与方法有着较高的要求，还将情感态度与价值观作为重要的教学目标。随着新课改的深入实施，使得情感教育在教学中的地位被逐渐突显出来，要求教师改变以往重视理论知识教学的做法，对学生的个性与情感加以关注，从而将语文教学中的人文性突显出来[1]。而之所以在语文教学中提倡情感教育，主要有以下几方面的原因：
　　（1）有助于学生的全面发展
　　在情感教育的开展中，会将学生的心理情况以及发展情况结合起来，并与初中语文教材结合起来，对教材中所蕴含的情感因素进行挖掘，以激发学生的情感。如此，不仅能够陶冶学生的情操，还有助于调动广大学生的语文学习兴趣。语文这门学科较为特殊，乃是人文性与工具性的有机结合，不仅需要重视对学生的语言运用能力进行培养，还需重视对学生优秀品质的培养，而在这个过程中，情感教育能够起到重要的作用。另外，情感教育更关注学生的个性化发展，通过对学生情感的关注以及引导，能够培养学生的学习能动性，使他们形成一个良好的情感态度。
　　（2）是初中语文教学改革的客观要求
　　在中学语文教学中，新课标指出教师需要重视学生的情感体验，要同时兼顾学生思维、知识以及情感的培养。在教学中，要结合学生的身心特点，对教学手段进行创新，要站在学生的角度去制定教学目标。初中生正处于叛逆期，他们的情绪较易波动，自尊感非常强。而语文乃是人文性学科，对于学生情感的发展起到了一定的引导作用。故此，在初中语文教学中，开展情感教育乃是语文教学改革的客观要求[2]。
　　二、情感教育的实施过程分析
　　1.为学生营造一个良好的情感氛围
　　在语文教学中，教师若是能够为学生营造一个良好的情感氛围，那么就有助于情感教育的实施。在初中语文教材中，不同的课文有着不同的主题思想，这些思想对于学生的情感发展有着不同的影响。因此，教师需要创设不同的情感空间，让学生产生一种身临其境的感觉，帮助其更好地理解文章的情感，进而与作者产生情感共鸣。此外，教师还可以引导学生回归自己的生活，让学生根据自己的实际情况去抒发情感。
　　新课改指出，在教學过程中，教师需要转变自己的角色，要朝着引导者的方向转变，突出学生的主体地位。但是，在传统的教学中，教师与学生的互动比较少，而且教学方式较为单一，这就使得课堂的气氛较为沉闷，影响了学生的情感教育。基于此，教师需要改变自己的教学方式，在课堂中融入感情化的内容。如，教学中多关注学生的观点，或者是加入声情并茂的导语，或者是通过故事化的案例引入新课等等，都有助于情感教育的开展，引导学生树立正确的三观，激发他们的语文学习兴趣。
　　如，在《背影》的教学中，对于作者所写到的父亲的背影，教师可以让学生回顾自己的社会生活，让学生说说自己最不能忘记的背影，当想起某个人的背影时，是否带着一种别样的情愫呢？这种开放式的问题更容易活跃课堂的气氛，能够激发学生的回答欲望，从而有助于学生的情感发展[3]。
　　2.重视实践
　　在语文学习中，文章所涉及的情感仅仅通过口头讲述是远远不够的，还需要引导学生参与到实践活动之中，培养学生的实践能力。在教学中，教师需要从阅读、口语以及写作等各方面着手，对学生的语文运用能力进行培养，而要想实现这一点，则需要引导学生进行实践。语文知识的积累不仅仅是来自课堂，更多的是来自课外生活的体验。因此，教师需要创设实践活动平台，引导学生参与到实践之中，使学生具有情感体验的机会。例如，当学习完“背影”之后，教师可以鼓励学生从自己身边的人着手进行创作，这样学生更容易将自己的真情实感表达出来，使他们的情感得到发展。例如，有些学生就会写自己母亲的背影，还有的学生则会写爷爷奶奶的背影，通过一些生活中的事情来反映主题。通过写作，学生就会真情流露，有助于其情感的发展。
　　结语
　　综上，在初中语文教学中，开展情感教育有助于学生的身心健康发展，是语文教学改革的客观要求。但是，在实际教学中，许多教师更重视对文本的解读，而忽视与学生的互动，忽视对学生进行情感教育，这不利于学生今后的发展。基于此，在今后的教学中，教师需要为学生创设良好的情境，使学生产生一种身临其境的感觉，激发其与文章的情感共鸣。此外，还需引导学生进行实践，使学生回归生活，这样更容易使学生流落真情实感。
　　参考文献：
　　[1]崔静.挖掘内涵，丰富情感——新课改下初中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：73.
　　[2]刘殿存.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国农村教育，2019（16）：56-57.
　　[3]黄慧，黄其问.新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究[J].华夏教师，2019（12）：80.
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