浅析中职英语有效教学策略
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【摘要】随着我国对外开放，英语作为一种国际语言在对外交流中具有重要的作用。中职英语教师要培养学生在日常生活和工作中运用英语的能力，提高中职生学习英语的自信心，使学生意识到学习英语对就业的重要性。中职英语教师要运用多种方法提升学生学习英语的兴趣，教师要改进自己的教学方法，为学生营造一个积极互动、共同学习的轻松氛围。基于此，从“借助多媒体教学，增加学生的视听体验”“小组合作探究，提高学生的口语表达能力”“创设英语情境，为学生提供英语学习环境”“运用角色表演，提高学生的课堂参与性”四个方面入手，就中职英语有效教学策略进行初步的分析与探讨。
【关键词】中职英语有效教学策略多媒体小组合作角色表演中职学生大部分学习能力欠缺，学习的积极性不高，学生的基础知识比较薄弱，很多学生学习英语缺乏主动性，中职教师的教学模式比较单一，在教学时进行灌输式教学，缺乏系统的教学流程，很多中职学生抱着学习一门专业技术的心态到中职学校学习，对英语课程不重视。针对这些问题，我结合自身的中职英语教学实践，就如何提高中职学生的英语进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，增加学生的视听体验
中职英语教师可以借助多媒体教学，更加直观、形象地向学生展示多彩的画面，为学生提供音频和视频，使学生听到地道的英语原声，吸引学生学习英语的兴趣。教师可以运用多媒体，为学生创设出英语学习情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识。
例如，在讲《Unit 6 keeping fit》时，我运用多媒体辅助教学，向学生展示了一些运动的图片，然后提问学生：“Do you often take exercise？ Why should we do exercise everyday？”我出示了两张图片，一张图片的人很胖，一张图片的人中等身材。我提问学生：“Is he a healthy person？”我又向学生展示一些关于保持均衡饮食的图片以及女孩节食的图片、去健身房的图片、做运动的图片等，并提问学生：“Is it healthy？”学生思考后并进行回答。我提问学生：“Can you give some advice to keep healthy？”学生用句型：“You should…You shouldn’t…”进行回答。运用多媒体进行教学，可以有效地提高学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效果。
二、小组合作探究，提高学生的口语表达能力
中职英语教师可以运用小组合作探究的方法提升中职学生学习英语的兴趣。在小组合作中，学生可以交流自己的想法，有助于锻炼中职学生的口语表达能力，使学生积极参与到课堂活动中。学生通过课堂活动可以交换学习思想和意见，集思廣益，教师要合理分组，发挥小组合作学习的重要作用，使每个学生在小组探究中都能得到进步。
例如，《What club would you like to join？》这节课主要是让学生讨论申请加入一个俱乐部，并说一说加入某个俱乐部的原因。我把4个学生分为一组，小组成员相互讨论自己想加入哪个俱乐部，一名学生首先问其他学生想加入哪个俱乐部，并说：“What club would you like to join？”学生1回答：“I’d like to join English Club.”提问的那名学生问：“What qualifications do you have？”学生1回答：“Well， Ilike English and Ican sing many English songs.”学生2回答：“I’d like to join basketball club， Ilike play basketball very much.”学生3回答：“I’d like to join chess club， Ilike to play chess with others.”……学生以小组为单位讨论想加入的俱乐部，小组合作探讨的方式使学生可以在小组中积极发表自己的看法，有助于提高学生的学习积极性。
三、创设英语情境，为学生提供英语学习环境
教师要注重创设英语情境，教师可以通过实物创设情境，还可以通过语言、多媒体等创设相关的情境。情境教学可以为学生提供适当的语境，使学生在语境中练习英语，学生可以在语境中开展英语对话，提升语言运用能力。教师可以创设真实的交际情境，使学生将本节课学习的交际用语运用到真实的交际活动中，提升学生的英语交际能力。
例如，《Can Ispeak to Wang Yang？》这节课主要使学生掌握如何用英语进行打电话。在讲这节课时，我创设了一个英语情境：Ben给Wang Yang打电话，Wang Yang不在家，Wang Yang 的妈妈接的电话。我组织学生进行打电话的情境练习。
Wang Yang’s mother：Hello！
Ben：Hello， this is Ben， Can Ispeak to Wang Yang？
Wang Yang’s mother：This is his mother speaking， Wang yangisn’t in at this moment！ May Itake a message？
Ben：Ok，thanks. please tell him to come to school this afternoon. I want to play basketball with him.
Wang yang’s mother：All right. Iwill tell him.
Ben：Thank you， Good bye. Wang Yang’s mother：You’re welcome. bye. 通过创设相关的情境练习，使学生熟练掌握打电话用语，了解到外国人打电话和中国人打电话的思维方式的不同，增加学生对打电话用语的了解。学生在语境中更容易习得语言，教师要多为学生创设相关的语境，提高学生的学习积极性。
四、运用角色表演，提高学生的课堂参与性
角色表演活动是中职英语教学的一个重要的活动。通过角色表演，学生可以亲身感受到人物的心理，有助于提高学生的课堂参与性，活跃课堂气氛。角色表演活动将枯燥的英语知识转变为生动的表演，激发学生学习英语的积极性，提高学生的合作能力，使学生相互沟通，相互理解，共同完成表演，有助于提高学生的合作精神和集体主义精神。
例如，《Would you like to order？》这节课主要是使学生学会订购食物，使学生能够讨论饭店和食物。在讲这节课时，我组织学生进行角色表演活动。我把3名学生分为一组，一名学生扮演Waiter，另外两名学生扮演顾客。Waiter问：“Would you like to order？”顾客1回答：Yes，I’d like beef steak. Waiter问：“Well down or medium？”顾客1回答：“Well-down， please.”Waiter問：“Would you like something to drink？”顾客1回答：“a glass of orange juice， please.”Waiter问：“What about you， Miss？”顾客2回答：The same， please.Waiter：All right， wait a minute， Please.通过角色表演活动，学生对在餐馆点餐有了大致的了解，学生可以根据自己喜欢的食物的具体情况，创编对话，并以小组为单位进行角色表演。通过角色表演活动，学生能够灵活地运用英语句子，提高自身的口语表达水平。
综上所述，中职英语教师要运用多种教学方法提高学生学习英语的积极性，教师要增加学生的课堂参与性，增加课堂互动，使学生多动口说英语，使学生由被动地学习英语转变为积极主动地学习，提高课堂的教学效率，提高学生综合运用英语的能力，教师要创设轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在轻松的氛围中进行训练，不断提高学生运用语言的能力。
参考文献：
[1]周画.中职英语有效教学的策略研究[J].科学大众，2018，（09）：100.
[2]窦芳.提升中职英语课堂有效教学的几点思考[J].河南教育，2018，（05）：54.
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