浅析中职学前教育专业技能的教学策略

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　　摘 要：随着我国新课程改革的不断推进与发展，使我国的现代化教育事业迎来了新的发展机遇，与此同时也给我国的教育工作者带来了全新的挑战。尤其是在新课改大力倡导提升教师综合素质的今天，中职学前教育专业教学作为培养高素质学前教育工作者的重要平台之一，其教学质量和教学水平也就显得尤为重要。本文就如何有效提升中职学前教育专业技能教学策略进行论述。
　　关键词：中职院校;学前教育;专业技能;教学策略
　　前言
　　 现阶段我国新课程改革的主流趋势就是引导教师要注重素质教育，因此，对于中职学前教育专业的学生来说，不仅要具备基本的职业道德修养，与此同时，还要兼具过硬地专业技能水平，以提升自身的综合竞争力，为今后有效开展素质教育打下坚实的基础。
　　一、现阶段中职学前教育专业教学现状
　　结合现阶段的中职学前教育专业教学实践来看，仍然存在面临着诸多的问题。首先，随着近年来新课程改革的进一步推进，促使越来越多的中等职业院校开始审视自身的教学理念，为了巩固自身的办学地位而不断引进国内外先进的教学经验和教学理念，使得大部分的专业教学趋向于系统化。但是，由于传统教学理念已经植根于大部分的中职教育工作者的心中，所以在当下的中职学前教育专业教学实践中，要想彻底改革教学理念和教学方法还是具有一定的困难。特别是在南疆的部分地区，由于地域限制和教育水平不发达等因素，大部分的中职学前教育专业教学都存在着教师重专业而轻就业以及课程设置不合理，课程难度相对于学生的接受能力过大等问题。中职学前教育专业作为弥补我国幼儿教育工作者严重缺乏的重要培养基地，其教学的整体水平对于我国的学期教育事业改革具有至关重要的作用。这就要求中职学前教育专业教师要明确开展高效学前教育专业教学的重要性，进而转变自身的教学理念和教学方法，要充分贯彻新课标所提出的要以学生为中心的教学理念，结合学生的学习特点和认知能力科学合理的设计课程内容，重视培养学前教育专业学生的专业技能实践能力，以促进学生的综合素质发展和整体就业竞争力为前提，打造高效的中职学前教育专业课堂教学。
　　二、开展高效学前教育手工专业教学策略
　　对于中职学前教育专业的学生来说，手工专业的技能教学具有很强的实用性，是现当代学前教育工作者必备的基本教学技能之一，也是学前教育专业的学生最重要的基础课程之一。但是，当下的学前教育手工专业教学在具体的教学实践中仍然存在着许多不成熟的因素，使得手工专业教学效率并不理想。比如，在南疆地区的大多数的中职学前教育专业由于教学水平相对落后，因此没有专门的手工专业教材和参考书。因此，大部分的中职学前教育教师都是以个人搜集整理的手工专业教学资料为准进行教学，这样不仅使得专业教师的备课压力增大，而且使得手工专业教学过于碎片化。这就要求中职院校应该尽可能地让教师选择贴合学生自身学习经验和接受能力的手工教材，让手工课程的教学能够更加贴近幼儿活动，进而提高教学效果。除此之外，手工专业教学中的手工制作材料使用方面也是问题之一，大部分的手工专业学生都是自行准备手工制作材料，而对于教师倡导的利用废旧材料则过多的忽视。对于手工课程来说，利用废旧材料制作相应的手工作品是这门课程展现绿色教学理念的一大体现，但是多数学生都由于搜集费事费力，而忽略不计。但是，学前教育专业的学生作为成为高素质幼儿教师的储备力量，为了更好地在教育工作中开展素质教育，理应从自身做起树立良好的环保习惯和教育理念。所以，教师要加强实践教学的比重，尽可能地完善教学设施和手工材料，建设各类的手工制作室，帮助学生树立良好的环保意识，在日常组织学生搜集可利用的废旧材料，作为手工课程的实践材料。
　　三、中职学前教育简笔画专业有效教学措施
　　学前教育作为关系到幼儿一生发展的重要教育阶段，因此我国对于学前教育工作者的要求也是非常高的。幼儿在學前教育时期的思维创造能力和审美能力都具有较强的可塑性，所以在中职学前教育专业的教学中简笔画专业知识也是学生必备的专业技能之一，对于学前教育专业的学生今后从事幼儿教育事业有着重要的意义。简笔画能够让幼儿形象直观地接受教师所传授的知识，并且能够最大程度地迎合幼儿的兴趣所在，进而达到极佳的教学效果。因此，中职学前教育专业的学生本身也要具备高水平的简笔画专业技能，以此来提升自身的综合素质和就业竞争力。但是，由于南疆地处偏远地区，其教学水平和教学都相对落后，虽然随着我国现代化教育的全面推进，但是其整体的教育改革并不是一蹴而就的，需要循序渐进。所以，南疆大部分的幼儿教育都缺乏相应的素质教育理念，对于简笔画等这类艺术方面的教学活动也十分匮乏。所以，中职学前教育专业要注重加强简笔画专业的教学实践，促使学生加强素质教育理念，进而在今后的教学实践中能够学以致用，将简笔画专业知识传授给幼儿，以此来提高当地的整体教学质量。在开展简笔画专业的教学实践时，教师可以带领学生到户外进行观察，激发学生的思维创新能力。除此之外，教师还要在教学过程中明确简笔画专业的教学方向，要引导学生着重学习“儿童简笔画”，而不是所有类型的简笔画。还要在教学实践中不断地向学生输入儿童心理学和幼儿教育等方面的知识，实现简笔画教学服务于幼儿教育的有机融合。教导学生在进行简笔画教学时必须以了解儿童的身心发展为前提，以此有效提高简笔画专业的教学效率。
　　综上所述，中职学前教育专业技能教学作为学前教育专业学生的重要基础课程，对于提升我国的幼儿教育工作者的整体素质，以及学前教育事业的教学水平起着至关重要的作用。因此，中职学前教育专业教师要充分发挥学生的学习主体性，结合南疆地区幼儿教育的实际情况科学合理的设计专业技能培训活动，以此来提高学生的职业技能修养和综合竞争力。
　　参考文献：
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　　[2]李晶，刘瑞琪.中职学前教育专业幼儿手工课教育现状的调查[J].科学咨询（科技？管理），2019（09）：111-112.
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