从中小学生违纪现象看学校的德育工作
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摘 要：青少年犯罪问题是当今世界各国普遍重视的社会问题。青少年时期是人从幼稚走向成熟的关键时期，青少年生理发育快，然而心理发育还不成熟，当遇到某种偶然事件的诱导和激发时，往往会缺乏思考，不顾后果。这个问题值得我们每个教育者探讨，从加强学校德育工作入手，切实关注、提高青少年的道德水平。
关键词：学生违纪;现象;学校;德育工作
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0169-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.164
一、违纪现象的种种
第一，有些学生认为知法、学法、守法是大人们的事，与自己无关，法律和纪律观念都非常淡薄，常常连自己做了违法乱纪的事还不知晓错误。
第二，由于社会阅历不足，一些中小学生对复杂的社会现象没有判别能力，对于“真善美假恶丑”的东西无法鉴别，对一些丑恶的东西没有判断能力，甚至盲目崇拜模仿。
第三，有些学生受“相互攀比、自我炫耀”心理的影响，花钱如流水，请同学上饭馆、进网吧;出钱请别的同学帮他做作业;和同学闹了矛盾后，不是向老师反映问题，而是出钱请社会上的闲杂人员来替自己摆平;在学习上不求上进，却在生活上要求爸爸妈妈超出自己家庭的承受力，给自己很多的零花钱，讲究吃好、穿好、玩好;
第四，更有甚者，打架斗殴、逃学、缺课、作弊、偷盗、谈情说爱、抽烟喝酒、勒索同学等。
二、违纪现象成因剖析
（一）家庭问题不可忽视
众所周知，大多数严重违纪的学生一般都有着家庭教育失控的问题：比如家庭教育方法不恰当，要么是家长对学生管教过于严厉，动不动就拳打脚踢，要么就是溺爱，对学生“百依百顺”。另外，有些家長自身不注重道德形象，无法给学生做好表率作用，无形中缺乏了对学生的教育说服力。还有一部分家长，由于长期做生意或工作太忙，对学生疏于管教，只知道给钱，对学生的基本教育却忽略了。还有就是父母离异或关系恶化，学生完全得不到家庭的温暖和呵护。
（二）学校德育工作不理想
目前学校开展的德育教育工作，最主要的还是知识德育，即通过课堂上对道德知识的讲授来提高学生最基本的德育认识。学校德育的课程化、学科化、知识化虽然收到了一定的效果，但从德育教育本身的特点来看，无论是德育的广度和深度，都很难达到教育的目的。而德育教育的根本任务便在于影响学生的人格，让他们形成最基本的道德性格。
（三）忽视情感在德育中的价值
当前，学校的德育工作目标主要是考查学生基本德育知识的掌握，另外注重于学生的行为是否合乎规范，而对于德育教育对学生的内在情感和信念是否产生了影响，往往是采取了最简单的量化方式。如某某学生为班级做了多少件好事，参加了多少次义务劳动……而对学生进行了上述的各种形式的教育后，学生无论是爱心、同情心，还是自尊心、责任感等还是没有得到发展，并没有作为学校的德育目标之一而受到关注。
（四）应试教育体制的弊端
人的智商高低是呈正态分布的，但在分数面前人人平等的应试教育体制下，教育者却苛求每个学生都反应敏捷、接受力强，而家长又对学生的期望值过高。基于这两方面的原因，显然，与学生的学业成绩的提高，适应考试，提高分数相比，品行的纠正倒是次要的了。
社会信息化对社会发展的积极作用是前所未有的，但也不可避免地产生了负面影响，成为学校德育工作的消极因素。如社会上各种错误思想观念侵蚀、不良精神文化产品的毒害和不良社会风气、不法分子利用网络传播“黄色文化”等，都给青少年学生的心理造成了很多负面影响。
三、违纪现象的启示
（一）重视学生的品格发展与培养
重视学生的品格发展与培养，是当今新时期下学校德育教育改革发展的一个重要趋势和内容。无论是学校提倡的品格教育还是素质教育，都不应该是一个空洞的口号，而是要实实在在地通过学校每年、每月、每周、每天的具体教育活动的安排而得到逐步的实现。另外，这种安排不仅有具体实在的目标，还要有明确细致的步骤和具体的操作方式。
（二）加大法制和纪律教育力度
近年来，我国未成年人犯罪越来越成为一个严重的社会问题。面对纷繁复杂的现代信息社会，面对各种不良因素的诱惑，我们必须大力加强对青少年学生的纪律教育和法制教育，而学校教育正是预防青少年学生犯罪的一个重要环节和前沿阵地。
（三）多方合力
社会、学校、社区、家庭的密切结合和共同努力，是预防青少年学生违纪犯罪的必要因素。因此建立起这种密切结合的纽带和机制，建立起全社会都关心教育、关心下一代成长的意识和操作模式是刻不容缓的事情。
教育是一项伟大事业，德育是素质教育的核心。培养新世纪高素质的公民，是一项事关全局、影响深远的、涉及社会各方面的系统工程，需要我们不断努力，不断探索。
参考文献：
[1]李小兰.让学生健康成长——小议德育的几点心得[J].卫生职业教育，2004（6）.
[2]牧仁.中小学生的社会化与学校的德育工作[J].内蒙古教育，1997（3）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 周斌德（1980.8— ），男，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：中小学教育教学。
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