组织语言实践活动 实现小学英语高效课堂
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摘 要：如何实现高效课堂是目前教师、学生、学校甚至整个社会普遍关注的热点话题。小学英语高效课堂的实施过程中，很好地组织语言实践活动具有非常重要的作用。对此，教师可结合实例对小学英语课堂教学中语言实践活动的概念及具体操作过程进行探讨。
關键词：语言实践活动;小学英语;高效课堂
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0093-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.088
英语在当今高度全球化的背景下显得尤为重要。如何培养学生对英语的兴趣，为以后的英语学习、交流和运用等打下良好的基础，是小学英语教学需要解决的重要课题。在小学英语教学过程中，能否很好地组织语言实践活动是关系教学成果好坏的关键因素，其对实现小学英语高效课堂具有重要作用。
一、小学英语课堂教学中的语言实践活动概述
（一）语言实践活动的类型
小学英语课堂教学中的语言实践活动可以采取多种类型，例如歌曲和歌谣、简笔画、游戏、表演、做调查、采访、辩论等。教师应根据课程教学内容、学生特点及现有资源条件等创造性地采取多种方式进行语言活动的组织。
（二）语言实践活动的具体实施
1.复习（Warming-up）。该环节在课堂开始时进行，主要是让学生在课前复习与课堂教学内容相关的一些知识，为新课程内容的学习做好铺垫。在该环节进行语言活动的组织，可帮助在课堂教学时激活学生的思维、行为及已有知识。
2.讲授（Presentation）。该环节主要是讲授新课程的内容。在该环节进行语言活动的组织时，教师应注重突出语言的重点，还应设置具体的情景，采用形式多样的方式组织好语言活动。
3.操练（Practice）。该环节是教师在讲授的基础上，通过设置具有趣味性、教育性、创造性和实践性的活动，激励学生主动地参与、实践、思考、探索和创造，使得学生在操练和实际参与过程中将知识运用到实际活动中，实现知识的迁移和内化。
二、小学英语课堂教学中语言实践活动的组织
我想结合我在五年级上学期英语Unit 3 Lesson 21 How Can We Go To Beijing？的具体讲授和操作过程，来谈谈如何组织小学英语课堂教学中的语言实践活动。
（一）要围绕教学目标开展语言实践活动
教堂教学中的语言实践活动是为达到设定的教学目标而服务的。因此，语言实践活动必须要围绕着教学目标来设计。本节课的知识目标为：巩固单词bicycle、car、cab、bus、truck;掌握单词train、airplane/plane、slow、fast、slower、faster;巩固比较级句型A car is faster than a bicycle。能力目标为：使学生能够用英语来描绘某物比某物更快或更慢。
（二）注重全体学生的集体参与性和教学趣味性。
语言实践活动只有得到全体学生的共同参与，才能很好地达到教学目标，不能变成针对个别学生的教学活动。这个过程还需要注意要有一定的趣味性。在本节课的教学中，我设计了几个步骤，包括互相讨论、观看图片及影片、朗诵和跟读、播放音乐及演唱等方式。
（三）注意教学过程要由易到难，循序渐进
本节课设定了先通过互相讨论引出交通工具，播放了几种交通工具的动画，然后让学生跟随教师学习它们的英文表达，再进一步造句。
（四）教学过程要尤其注意贴近实际
在实际的教学中，教师应结合当地实际对教学内容做适当调整，使得教学内容更加贴近实际，从而实现更有效地教学。我在本节课开始先询问是否有人去过西安市，是乘坐什么交通工具去的。再询问是否有人去过其他远一些的地方，乘坐什么交通工具。最后再让学生讨论需要什么交通工具才能去北京。这样循序渐进，又很贴近学生实际的方式能达到很好的效果。
（五）适时给学生以鼓励，让学生树立信心
对于表现好的学生，教师要及时给予他们鼓励。对于平时表现不太好的学生，教师也要善于发现他们的优点，并鼓励他们，给予他们信心。这对教师也许不算什么，但往往就是因为这个鼓励，使学生树立了很大的信心，从而取得很快的进步。所以在每节英语课中，对于回答完问题的学生，我都会用英语鼓励或表扬他们，例如：Excellent！ Great！ Good！ Well done！ Nice work！等。
三、结语
总之，教师要组织好小学英语课堂教学中的语言实践活动，充分利用各种教学资源，采用多种教学方式，激发学生学习英语的兴趣，让他们能够积极体验、参与并主动尝试和运用英语，从而实现小学英语高效课堂，最终为学生英语水平的提高奠定良好的基础。
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[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 王艳（1983— ），女，陕西渭南人，研究方向：小学英语教学。
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