小学语文教学方法研究
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摘 要：汉语是中国的母语，弘扬汉语文化，传承汉语精神，是对我国先人的尊重，也是对我国文化的继承与发展。不同教学方法对应不同教学内容和教学目标，教师通过选择适合的教学方法，实现课堂教学效果。本文对目前小学语文教学现状进行分析，针对小学语文教学内容和学生需求，提供相适应的教学方法，提高教师教学效率，提升学生学习质量。
关键词：小学语文;教学方法;对策研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0053-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.048
一、小学语文教学方法的内涵及现状
（一）小学语文教学方法的内涵
新课改向广大一线教师提出了更高的要求，也对教师教学方法提出更高的要求，传统教学方法已经无法适应新的教学趋势，教学方法要随着教学要求更新和提升。小学语文是三大主学科之一，对学生学业发展和个人成长有至关重要的作用。传统语文教学方法形式单一，内容死板，教师缺少与学生的沟通互动。本文提出的语文教学方法，是结合新课改要求和小学生特点设计的。从学生需求、教学内容和教学目标。教学方法的多样性，是调动课堂活跃氛围、吸引学生兴趣的重要保障。通过在一线的教学经验，我认为适合语文的教学方法是多种多样的，不同语文教学内容适合不同的教学方法。例如，采用阅读法让学生增加背诵记忆，可以采用对话法训练学生的口语能力，采用实践法增加学生生活认知。教学方法和教学目标与教学内容结合，可以达到更好的教学效果。
（二）小学语文教学方法现状
小学语文教师对教学方法进行深入研究和分析，提出了适合教学的方式方法。但是，探究的道路的曲折的，教师将理论运用于实践的过程中，面对学生的听课反应，要做出及时的调整和纠正。我在日常教学中，发现一些问题。一方面，教学方法理论与实践脱轨。小学语文教学方法的理论研究根本目的不是写研究搞学术，而是提升教学质量，实打实地运用在教学中，以提升学生学习能力为主旨。但是，目前很多教师努力钻研教学方法理论，造成形而上学的现象，与教学实践脱轨，理论提出的很好，可以实践性不高。
例如，语文教师在了解、学习到新的教学方法后，为了立马运用在实践中，缺少个人思考和与班级学生特点及教学内容的融合，在实际教学中理论与实践脱轨，学生课堂中虽然接触到新的教学方法，但是达不到预期教学效果，教学方法在教学中运用死板、单一。教学方法与课堂的融合，应当是多种方法交叉进行的，并非一种教学方法只适用于一种教学内容，也并非一种教学内容只能运用一种教学方法。但是，现实教学中，很多教师为了避免麻烦、避免新颖的教学方法起到反效果，都采用保守方式，用单一的、自己运用熟练的教学方法，开展语文教学，没有做到从教学内容和学生特点因人施教。
二、小学语文教学方法对策建议
（一）以吸引学生兴趣为前提，选择教学方法
兴趣是学习的基础，一个人只有对某种事物产生兴趣，主动接触，才会深入研究。因此，选择教学方法时，要从学生兴趣入手，调查学生在学习哪些内容时兴趣不足，容易产生抵触。然后，总结学生对学习内容不感兴趣的原因，再采用合适的教学方法，进行教学。在调查中，大部分学生对记忆类学习容易产生抵触情绪，还有一些学生不喜欢作文课。所以，教学应从问题入手，找到原因，将教学方法与学生兴趣结合。例如，学生不喜欢背诵，往往是因为背诵内容复杂，自己在家背诵枯燥无趣，一句话一句话反复朗读增加记忆，会导致学生记住前一句，忘记后一句。利用对话法和主体学习法，增加学生背诵兴趣，可以改变学生难以记忆的问题。学生背诵《鸟鸣涧》时，教师可以让学生自己讲解每一句话的含义，通过自己讲解增加学生对古诗句内涵的认识，学生从白话文记忆古诗词，突出了主体地位，使学生责任感增加。
（二）以教学目标和内容为准则，选择教学方法
语文教学突出学生听说读写能力的综合训练，不同教学目标和内容对应相应的教学方法。语文听力教学是为了锻炼学生对信息的搜集整合能力;通过培养学生语言能力，增加对话练习，让学生善于表达，增加人际沟通能力;语文阅读能力的训练，是让学生增加语文知识储备，将获得的内容更好地利用在日常生活中和语文学习中;语文写作能力的训练，是为了培养学生的表达能力，学生利用信息搜集和日常积累，通过写作表达情感、记叙事件。
（三）结合现代化工具，增加教学方法
现代化进程中，教育界也应当紧跟现代化步伐，避免与时代脱轨，现代化教学可以辅助教师更好地教学。多媒体作为现代化发展的产物，教师应当掌握多媒体技术，将电教法增加在教学中，辅助教学，电教法可以与多种教学方法结合。
综上所述，掌握小学语文教学方法是教学质量提升的重要内容，教师应当注重学生兴趣，从学生兴趣入手，选择教学方法，熟悉教学目标和教学内容，把教学方法与二者结合进行设计，紧跟时代步伐，增加教學方法。
参考文献：
[1]李国珍.构建小学语文教学课堂的方法[J].江西教育，2019（6）.
[2]王志平.分析新课改下的小学语文教学方法[J].课程教育研究， 2019（3）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 安南皎（1976.7— ），女，藏族，甘肃天祝人，一级教师，研究方向：小学语文教育教学研究与实践。
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