中职学校市场营销专业课堂教学中融入职业精神的策略
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[摘 要] 中职学校的市场营销专业教学中，由于学校和教师对学生专业技能的过分重视，将职业技能作为培养的目标，因此造成学生职业精神的缺失。他们培养出来的学生虽然在营销方面有较高的技能，但是在职业精神和创新能力方面显然不足，因此容易导致学生的职业生涯发展受到影响，缺乏竞争力。因此，对在市场营销专业课堂教学中融入职业精神的重要性进行解析，并分析中职学校市场营销专业课堂教学中融入职业精神存在的问题，最后提出相关的解决建议。
[关 键 词] 中职学校;市场营销;职业精神
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0102-02
一、职业精神的相关概述
（一）职业精神的内涵
职业精神是人们在日常的职业活动中，从事某种行业所应该具备的精神和能力，具有职业特征的精神和操守。在现实社会中，职业精神是由多种要素组成的，并且它们之间是相互配合的职业精神模式，主要体现在敬业、勤业、创业和立业四个方面。从建设社会主义事业的角度来看，从事不同职业的人们都应该从职业角度出发，大力弘扬和发展职业精神，为社会贡献自己的一份力量，达到企业和员工的利益共赢。
（二）职业精神的特征
1.内容方面
职业精神是在特定职业的利益要求下，在实践基础上形成的一种具有职业特有精神传统和心理素质的精神，是世代相传的。
2.表达形式方面
职业精神的表达方式比较多样化，不同的职业对从业者的精神要求都是不同的，是根据企业自身的特点和交往的内容、客观环境等具体条件来变化的。因此，职业精神具有原则性和可操作性。
3.调节范围方面
职业精神主要調节职业内部关系和职业内部的人和其接触对象之间的关系。企业为了维护自身的利益和职业尊严，就要从员工的职业精神来体现。因此，在对职业内部的关系进行调整时，就要从社会各方面对职业的要求出发，对职业精神进行调节。
4.功效方面
职业精神和社会精神之间有一定的关系，任何形式的职业精神都可以或多或少地体现出社会精神，而社会精神也可以通过职业精神表现出来。因此，社会精神和职业精神是相互包含和体现的。将职业精神和职业生活相结合，就可以体现出职业精神的导向作用，从而可以有效改善从业者的品行，对其进行精神风貌的改变。
二、市场营销专业课堂教学中融入职业精神的重要性
当今中职学校市场营销专业的学生，他们是在娱乐生活和游戏的世界中长大的，因此要让他们专注地完成钻研技术的任务十分不易。中职学校市场营销专业的学生容易受到利益追求的影响，心理还不是十分成熟，因此很多学生会出现无所适从的情况。这种情况就要求学校要教育学生踏踏实实、认认真真地工作，不被利益所诱惑，因此，在市场营销专业课堂教学中融入职业精神教育十分必要。
（一）职业精神是人类在社会活动中需要遵守的行为规范
职业精神在人类社会活动中占据着重要的地位，是个体行为规范的根本。一个员工是否具有职业精神，对其就业的选择和业绩的发展影响十分巨大。具有较高职业精神的员工，其在就业中就拥有较多的优势。因此，职业精神是人类在社会活动中的重要组成部分，可以奠定良好的基础，为建立高素质的工作团队提供行为规范的基础。
（二）企业需要具有良好职业精神的员工
我国的市场经济还处于发展中，因此很多企业中都会渗入市场营销。不管是外资企业还是民营企业，都需要用到市场营销。随着市场营销的发展，人们也开始加深对市场营销的理解，这方面的人才也日益增多。在当前的企业发展中，企业需要具有市场营销专业知识和技能的人才，也就是既要懂得理论知识，又有实践技能的复合型人才。但是从当前企业的市场营销人员来看，很多员工都是眼高手低或者频繁地跳槽，这种现象严重地影响了企业的发展。因此，企业需要具有良好职业精神的员工，对招聘来的员工进行培训，让他们充分认识到工作岗位上职业精神的重要性。
三、中职学校市场营销专业课堂教学中融入职业精神存在的问题
（一）市场营销专业课堂教学存在的片面性
中职学校的市场营销专业，从各个院校对人才的培养目标来看，还存在片面的行为，如重视当下、轻长远，重视显性的学习，轻视隐性的学习等。从当前的大学生就业压力来看，很多学生毕业就开始工作，而传统的市场营销职业教育的学生比较注重对学生技术的培养，这样一来，很多学生虽然拥有相关的市场营销技术，但是在职业精神方面却存在更多的缺陷。这就容易导致学校的就业率高，但是学生后续的发展较缓慢，市场营销专业的教学重眼前、轻长远的问题比较严重。
市场营销专业的技能培养成果比较容易看到，如学生擅长策划方案和调研报告等。而在人文教育中更多强调的是学生的素质教育，但是在当前的很多中职学校，为了让学生能够提高就业率，市场营销专业的课堂教学不重视对学生人文教育的培养，只重视专业技术课和基础课等，并没有开展相应的人文教育课程，因此在学生的职业精神教育方面存在一定的缺陷。
另外，从当前中职学校的市场营销专业教学中也可以看到，专业技能培训已经成为学生学习的主要内容，在教学过程中，教师可以把营销、销售、服务等一系列的技能教给学生，但是这种教学就像是一种流程，忽视了对学生的职业道德素质教育和职业精神的培养。因此，很多学生都缺乏法律意识和创新精神、职业精神等，一旦走向社会，学生仅仅掌握了专业技能，却不能适应岗位的发展，对他们以后的职业发展也带来严重的影响。 （二）市场营销专业学生的职业精神缺失造成的就业困难
当前市场营销专业学生的职业精神缺失造成的就业问题主要有以下几个方面。
1.缺乏职业精神
市场营销中，职业精神是从业者对劳动的认识、评价、感情等多方面能够符合企业要求的重要因素，反映出员工的职业态度、工作认同感和工作态度等。所以，市场营销专业除了要对学生进行职业技能的培训，还应该加强对学生的职业精神培养。而现在很多中职学校培养出来的市场营销专业的学生都比较缺乏职业意识和职业精神，不能让用人单位满意。
2.缺乏职业生涯目标
中职院校市场营销专业课堂教学中，教师没有对学生进行职业生涯的规划等引导教育，导致很多学生在学校努力地学习技能，却不能规划自己的职业生涯，导致后期职业发展中出现很多困境。如有的学生没有明确的职业生涯目标，在市场营销工作中如果遇到顾客不理解或者冷眼相对的时候，没有很好的心理承受能力，容易受到打击，更谈不上在工作上取得更进一步的发展了。
3.职业道德的缺失
市场营销专业的课堂教学中，学生的专业技能和营销技能等都得到了较好的发展，但是职业道德方面并没有进行教育，这就导致学生在就业之后的职业道德水平参差不齐。在营销行业中，如果一个员工的职业道德水平低下，就容易让企业的美誉度下降，严重的还有可能导致经济损失。如有的营销员会收取客户的回扣，当作自己的辛苦费和好处费。这就容易让客户认为他们之间的关系是靠金钱来维护的，时间久了就会让整个市场充满利益的影响。因此，加强职业道德的培养对学生的影响也是十分重要的。
四、中职学校市场营销专业课堂教学中融入职业精神的策略
（一）以市场为前提，明确培养目标
市场营销专业的学生在毕业之前就已经形成了自己的职业群体，并且岗位的分布也十分广泛。从市场营销岗位的分析来看，大部分的学生需要在进入岗位之后的2～4年里才能够积累经验。因此，培养学生初级岗位能力就成为学校的首要目标。在明确市场需求和培养目标之后，学校就可以根据实际情况来制定培养方案和课程的设置了。这样，中职学校才可以为市场营销专业岗位提供更多优秀的具有职业精神的人才。
（二）拓宽教育内容，改革课程体系
为了培育出更多具有职业精神的人才，学校还应该加强对学生应变能力、口头表达能力、问题分析能力的培养等。可以在教学过程中加强对实践能力的培养，增加语文、品德、计算机、数学等公共课，建立公共基础课程体系，为以后的工作奠定理论基础。在对专业课程进行设置的时候，还应该选择一些理论体系比较成熟、运用灵活和实用性强的课程，如推销学、营销策划等，让学生之间进行讨论和模拟操作，保证学生能够灵活地运用所学知识，提高职业精神素养。
（三）加强校企合作，实现校企培养与需求的衔接
实践能力的培养不仅对社会和企业有好处，同时也需要社会和企业的大力支持，这样才可以让学生提高工作效率，达到企业的利益共赢。因此，学校要和企业保持合作关系，可以建立校外的实习基地，让学生能够定期有计划地到企业中实习，这对学生步入社会有很大的帮助。学生在实训岗位上也可以将自己所学知识应用到工作中，然后检验自己的学习成果，对学生实现创新能力和职业精神培养都有较大的帮助。对企业而言，在输入一批新鲜的血液后，也可以从中找到工作能力强的员工，因此，加强校企合作可以达到企业和学校的双赢。
（四）加强师资队伍建设，提高教师的教学能力
学生的实践能力培养也离不开教师的指导，因此提高学生职业精神的前提就是提高教师的实践水平。中职学校可以选择一些理论基础比较扎实、业务水平比较高的教师到企业任职，学习市场营销的专业知识和熟悉岗位流程;也可以在企业中聘请具有丰富业务经验的员工到学校任职，来充实学校的教師队伍。还可以开设一些专职教师的职位，让教师的实践能力提高的同时，监督学生在企业中实习。这些方式都可以让学校的师资队伍强大起来，在提高教师职业能力和素养的同时，加强学生的职业精神建设。
五、总结
职业精神不是孤立存在的，是和职业技能等密切相关的，因此，中职学校在市场营销专业课堂教学中可以尝试对人才培养目标和教学方式进行改革，让学生学到专业技能的同时，具备职业精神，增加附加值。中职学校的市场营销专业课堂教学可以对教学、资源等进行整合，从而改变现有的教育和教学制度，将职业精神融入教学中，并关注学生的职业精神培养。
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◎编辑 冯永霞
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