探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式

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　　摘 要：信息化技术的不断发展给我们的生活带来了翻天覆地的变化，网络技术与计算机技术的不断完善使信息化技术的改革在不断深入。信息化技术与教学的结合是发展的必然，目前，信息化技术已经在教育领域得到推广，中职学校的信息化教学改革已经成为提高中职学校教学能力的重要手段。通过实践证明，信息化教学改革丰富了中职学校教学内容，并展现出蓬勃的生机。
　　关键词：市场营销 课堂教学 信息化教学手段
　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》将教育信息化作为一项重要任务进行了部署，提出“加快教育信息化步伐”，强调“以教育信息化带动教育现代化”。
　　信息化教学已经成为当代教育的主流方向，而市场营销专业也就是在这样的社会大背景下展开了信息化教学的实践。信息化教学是时代的选择与需要，我们紧跟时代脚步，积极开展信息化教学实践。
　　一、存在的主要问题
　　在信息化教学实践中，我们还存在一些值得思考的问题：
　　（一）部分教师以为上课使用PPT、电脑、网络等现代化设备就是信息化教学
　　其实真正的信息化不单单是教学设备和技术的信息化，更重要的是教师教学思维，上课组织方式、授课的模式和教学环境等因素的信息化。所以信息化教学师资培养我们还需要加大力度。
　　（二）有的教师认为好的信息化教学就是比谁用到的现代化设备多
　　其实这就是为了信息化而信息化教学了，违背了以人为本的教学初衷。我们要切记杜绝设计花俏，使用过多不实用的信息化教学手段，分散学生学习注意力，得不偿失，比如让学生使用智能手机、平板电脑学习要注意他们对学生学习的干扰，要多引导他们把注意力集中在学习的内容上。中职教师在开展信息化教学手段时候，要牢记“做中学”“做中教”“问题与工作过程导向”、项目与任务驱动等职业教育教学理念再考虑信息化教学设计。
　　二、主要目标
　　（一）提升市场营销专业实训基地信息化基础能力
　　建立仿真实训基地、网络教室、智慧教室等数字化场所和设施。
　　（二）开发和整合市场营销专业数字化优质信息资源
　　整合教学内容，加强课程建设，构建科学先进、综合优化、特色鲜明、适应营销人才培养需要的信息化课程体系。进一步优化教材内容，加大教学内容的信息化含量，满足市场营销专业信息化建设的要求。
　　（三）提高教师运用信息化手段进行教学改革的能力
　　通过组织教师参加全市、全区乃至全国信息化教学大赛，以赛促教，逐步提高教师的信息化教學改革能力。
　　三、信息化教学手段实践与实施过程
　　（一）加强顶层设计，明确教学目标
　　学校根据育人为本、目标先行、因材施教、学生参与、多元有效的原则加强顶层设计，明确“信息技术与教育教学深度融合”的建设目标计划用截至目前，专任教师开始应用网络空间，网络化、数字化资源已近比较普及。
　　（二）探索改革路径，转变教学模式
　　学校以信息化教学改革推动教育教学理念、教学组织形式、教学内容、教学管理等方面转变，从校、部系、师、生四个层面分别推进改革。加大数字化教学资源内容开发，通过校内教学信息化试点课程开发，促进教师用学校网络教学平台进行教与学的研究实践，探索“课内课外、线上线下、校内校外”互相补充的新型教学模式，结合启发式、探究式、参与式、翻转式等多种教学方法的运用，培养了学生批判性、建设性分析与解决问题的能力，推动形成了时时能学习、课课有研讨、堂堂有互动的良好学风。
　　1.教师授课方式的转变与学生学习方法的改善。相对于传统教学中难以克服的困难，信息化教学拥有着得天独厚的优势，最突出的两方面就是在老师教学的变化和学生学习方法的改善。
　　信息化教学要求老师终身学习，在备课的时候做好大量的准备，可以在教学共享资源平台下载资料，积极思考如何利用信息化手段提高教学效率。在课堂上，有了信息化教学手段，把以教师为主体的权威者地位转变为教学的引导者，创设学习环境，把一些靠老师讲解的重难点用视频、网络、仿真软件等其他信息化方式展示，减少了教师的工作量和难度，而且直观性材料有利于学生理解和记忆。另一方面，信息化教学也改变了学生的学习方法和习惯，现在的中职学生是数据原住民，翻转课堂、微课等学习方式才符合他们“口味”。
　　2.课堂教学方式革新。课前在学习软件平台观看生动的预习材料，课中学生可以使用网络查询他们想要的知识点，通过网络平台或直播弹屏的方式回答问题，甚至会出现百家争鸣、畅所欲言的场面。课后随时随地通过网络就可以复习功课。信息化教学在学生学习的自主性方面是有促进作用的，因为有了信息化手段教学，还提高了他们学习的注意力和兴趣，真正做到把要我学变成了我要学，我要说，我要做。
　　（三）优化评价方式，提高教学质量
　　学校以学生学习的过程和成效为导向，教学督导、教师、学生评价量表，构建督导、教师和学生的三维信息化课程建设与教学质量评估体系，形成课堂听课和网络观课相结合，专家点评、教师互评和学生满意度调查相结合的评价方法，激发了教师开展信息化教学改革的积极性。实施信息化教学改革的课程，学生的学习成绩、学习兴趣和课程满意度等指标和教师的教育教学水平都得到了明显提高。
　　四、条件保障
　　要把信息化教学可持续发展，最主要有两点：硬件保障和师资保障。
　　（一）硬件方面
　　数字化硬件环境建设主要是建设能支持信息技术应用于教育的硬件设施，包括各种教学媒体，校园服务设施，各种配套的教学、管理、实验等设施。
　　1.以多媒体计算机技术为核心的信息技术设施的建设，包括学校局域网建设、校园远程教育系统设施建设、视频会议系统于网络安全系统等。
　　2.搭建以网络教学为主的应用环境。数字化学习的实现，就必须建设一个以网络教学平台为核心的应用软件平台。我校建立的平台是基于web，以课程为中心和集网络多媒体课件制作、发布、与维护为一体的网络课程中心。
　　（二）师资方面
　　定期开展信息化教学培训、听课，分教研组观看相关视频，分享教学和学习心得，鼓励教师积极参加信息化教学比赛，通力合作支持教师开展信息化教学。
　　综上所述，信息化教学手段在市场营销创业课堂的应用是时代发展的要求，新时代的老师必须尽快学会相关信息化的工具，做好教学设计，迎接新的挑战。
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