浅谈中职学校钳工理论与实践相结合的课堂教学

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　　【摘要】钳工教学应把握住教学的特点，挖掘教学的新思路，对教学模块进行设计，钳工教学一直强调教学理论应满足实际教学，也是一门理实一体化的专门课程。当前，中职学校的教师应加强创新，改变教学模式，促进现代新知识和新工艺和新技术的结合，提升学生的而理论知识，从而促进中职学校的教学发展满足理论实际。
　　【关键词】中职学校  钳工  理论与实践结合  课程教学
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0231-02
　　前言：在小机械制造行业中，钳工是最古老的加工技术，随着现代化机床的普及和发展，使大部分的钳工作业实现了机械自动化，当前在机械制造的过程中，钳工技术作为一门基础性的技术，在中职学校的教学中占有重要的地位。我国的钳工专业的教学内容和教学方法面临着全面的改革，实施理实一体化的教学对于推动中职学校钳工教学水平的提升具有促进作用。
　　一、中职学校钳工理论与实践相结合的“理实一体化”教学模式
　　理实一体化的教学方法是现阶段中职学校教学中的新型教学方法，在实际教学过程中应对学生上课的时段进行合理的安排，并结合新型的教学任务方法，将中职学校的教学理论与实践结合在一体，通过一体化的教学方法全面调动学生的学习积极性，激发学生对钳工学习的兴趣和热情，使学生能够更加快速和牢固的掌握钳工的理论基础。当前许多中职教育的教师在教学中缺乏实践教学的能力，教学的内容主要以理论为主，而这种教学方式与传统的教学环境不相适应，因而不能够顺应时代发展的需要，因而对职业教学实施理实一体化的教学模式很有必要。
　　中职学校钳工教学模式的改革，应从以下两个方面展开：第一，充分发挥学校资源，因材施教。教师在上课前应做好备课工作，在对钳工的知识进行传授时，应采用先进的教学方式对知识进行讲解。例如，采用多媒体的教学方法对钳工知识进行动态的展示，用学生容易接受的方式对钳工的知识进行讲解，从而激发学生的学习兴趣和热情，使钳工教学的质量和水平不断提高。教师在实际的教学工作中应重视对学生实践能力的培养，带领学生到学校的钳工基地，使学生对钳工的常用工具、钻床等进行了解，使学生能够在实践中掌握一定的理论知识，提升授课的质量和效率。第二，建设“双师型”的教师隊伍。中职学校应选择理论知识和实践能力强的教师，弥补以往教师实践能力差的缺陷，这种既具有理论基础又具有娴熟的实践经验的教师，是中职院校在发展中寻求的。增强中职学校部分教师的科研开发能力和新技术应用能力，提升教学的质量，为建设“双师型”教师队伍奠定良好的基础。
　　二、中职学校钳工理论与实践结合的课程教学模式的创新
　　中职学校钳工理论与实践结合的课程教学应加强对学生的创新能力，一方面要优化教学的策略，另一方面教师应具备创新综合能力，促进课程教学模式的改革和创新，以适应现代教学环境的发展变化。
　　（一）优化教学策略
　　随着制造业发展水平的提升，制造业机械化和自动化的程度不断增强，导致钳工教学出现了较大的阻力，当前在中职学校的钳工教学中，应采用先进的教学方法对课程教学模式进行创新，增强教学创新的能力，改变单一讲授的教学方式，提高钳工教学的方法。在钳工教学的改革中，应优化教学模式，促进教学模式的改革。例如，在钳工教学的过程中，可以对班级内的学生进行分组，分组的要求是对学生的全面了解基础上，根据学生自身的性格和特性进行分组，然而针对学生的进步状况，采取一定的方式方法，在授课的过程中以小组为单位展开教学，教师对小组的实践和讨论进行指导，在小组学习的过程中出现了问题，教师应及时解答，从而展开合作学习的教学方式，增强学生分析和解决问题的能力。
　　（二）教师应具备创新综合能力
　　中职学校的教学质量提升应具备综合的创新能力，帮助学生培养创新性思维。中职学校的钳工教学主要是通过手工操作的方式，改变从传统的“师傅带徒弟”的方式，使学生能够调动学习积极性，增强学生的动手能力。教师在教学中可增强创新设计能力，考查学生的理论是指水平，加强学生的实践和动手能力。例如在教学中可以根据学生的实际情况锻炼学生的实践操作能力，在教学的过程中可以对学生进行分组，小组的人数为3人一组，在教学任务设计时，可采用对两个组合零件进行三天的设计与制作，组合零件主要通过钻孔、划线以及锉削和理论计算的方式进行零件加工操作，从而在增强学生理论知识能力的同时，提升学生的实践操作能力，提升学生的团队合作意识。
　　结语
　　中职学校为社会培育出的人才应是具备高素质、具有实践操作能力的技能型人才和专业型人才，钳工专业对实践动手的能力要求高，在中职学校教育的过程中应重视对学生理论知识的培训。教师在教学的过程中应注重理论与实践知识的结合，综合应用多种学习方式调动学生的学习积极性和热情，增强教学过程中的创新能力，优化教学的策略，可采用合作学习的方式进行教学模式的创新，在培育学生掌握理论知识的同时，增强学生的实践动手能力，从而促进学生增强钳工理论与实践结合，使教学水平和质量提升。
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