基于专业群的市场营销专业教学模式实践

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：从专业群多模块发展的角度，阐述了在当今市场环境下市场营销专业未来的发展走向。以职业能力为导向的教学课程体系建设，未来多专业之间的合作融合，都是市场营销专业在未来发展过程当中要去探寻的道路。
　　关键词：市场营销;专业群;模块化教学
　　中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.14.076
　　0 引言
　　在现代的教育理念和教育思想的影响下，制定符合当下环境的培养目标和系统模式，用一整套合理的课堂体系和内容来考量和评估，进行人才培养，这是人才培养模式的体系。随着市场的不断变化和对人才的需求变化，市场营销专业也慢慢的开始转变为大专业方向下的多模块多方向教学模式，其中主要包括市场营销方向下的销售营销、经管营销、电商营销、连锁营销等。
　　1 市场营销專业群建设的必要性
　　从高职教育的发展过程来看，学生普遍在实践教学方面比较薄弱，这一方面是因为学生没有去企业实习工作的机会，另一方面也反应出高职教育在实践性教育方面是个短板;而一些实训的教学软件往往又过于的程式化和简单化，达不到真实的环境模拟水平，学生在实训室里用实训软件做出来的成果在放到市场里以后，一般都达不到预期的效果。而市场营销专业在这样的教育环境下表现尤为明显。
　　市场营销专业的学生除了学习理论知识体系以外，在综合素质方面往往要求的更多，除了良好的语音沟通能力，还需要具有一定的管理能力和外语能力，所以，复合型人才成为企业在录用营销人员时的重要标准。营销的范围很大，不同企业针对营销人员的职能需求也是不一样的，根据学生个人的能力和兴趣方向，进行有针对性的选择，不同模块的教学内容是有所侧重的，其中主要包括市场营销方向下的销售营销、经管营销、电商营销、连锁营销等等。学生对哪个模块感兴趣，就选择这个模块的课程进行学习，修得对应的学分;不同的模块在课程的选择上和实践单位的合作方面也是有区别的，例如电商营销方向的实习企业和连锁营销方向的实践企业肯定不会是一家公司，邀请企业的专家来校教授岗位相关课程，让学生提前对企业的岗位职能进行学习，学生在将来进入企业以后，会更快的适应职位，适应企业。
　　所以，市场营销专业群的建立是刻不容缓的，这是未来高职教育发展的主流方向。
　　2 市场营销专业群如何建设
　　2.1 市场调查
　　为了能与市场挂钩，人才培养方案在制定之前，要征集用人单位对市场营销这个专业的学生的理解认识，把他们心中认为的市场营销专业学生该学的知识技能进行总结，根据他们的需求来制定人才培养方案。
　　在专业人才培养方案的制定中，对培养目标的要求主要集中在要发展三方面的素质拓展：身体素质、心理素质和职业素质。而各用人单位对于市场营销专业的学生在岗位职能的掌握方面，主要集中在客户管理、营销策划、市场开发、产品促销和渠道管理等几个方面。
　　2.2 制定专业群课程
　　开发以能力为本位的课程体系，主要包括市场调查与预测能力课程、市场开发能力课程、营销策划能力课程、销售管理能力课程、综合能力课程和创新创业能力课程等几个方面，让学生具有跨专业学习知识的能力，如表2所示。
　　2.3 完善教学方法和考核方式
　　2.3.1 教学方法
　　（1）注重启发式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。在课堂上，老师要摆脱以往的授课方式，让学生成为课堂的主体，老师的作用是辅导和指引学生，能够有效达成这种模式的方法，可以采取成立项目小组，小组内的互助讨论、小组间的意见交流、小组形式的项目作业等等。
　　（2）加强参与式教学，提高学生的参与意识。采取教学资源平台来管理课程，迫使每位同学都参与到课程中来，可以开拓学生的学习思路，平台上的小测试，可以检测学生的学习成果。
　　（3）加强课堂讨论与典型案例分析。把案例分析和课堂小组讨论联系在一起，老师展示案例以后，让学生先在小组内进行讨论，然后将讨论的结果展示出来，参与组与组之间的讨论，老师在旁协助，观察每位同学的学习状态和进度。
　　（4）构建以职业技能大赛推动动项目导向、企业实际任务任务驱动的教学模式的改革。
　　（5）教学手段方面，建议多采用多媒体教学，通过视频等形式达到情境教学的目的，同时还可以运用网络中的各种教学资源配合教学。同时要发挥专业实训室的作用，通过各种教学模拟软件达到熟悉企业真实环境和工作流程的目的。
　　2.3.2 考核方式
　　在考核方式上，第一，坚持能力本位原则。在考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。注重项目技能水平考核，并扩大能力考核范围，注重职业综合能力、创新能力、扩展能力的考核。
　　第二，开放式考核原则。采用任务、调研、操作等多种考核方式，实行学校教师、企业专家以及学生互评等多元化的评价方式。
　　第三，在试题的难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反应出学生对知识、能力的整体掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异。
　　第四，在工学结合的课程和实训中，应由企业人员参与教学考核，从工作过程的角度对学生进行考核和评价。
　　3 市场营销专业群面临的问题
　　未来专业群的发展，会朝着多专业群融合的方向开发新的教学思路，而市场营销专业的建设也应该是多元化的，专业与专业之间相互联系，合二为一或者将多个专业用某一个联系点连成一个整体;只有不断的更新发展，才能将专业办的越来越好。
　　参考文献
　　[1] 肖飞，敬丽华，黄远征.基于能力导向的高职市场营销专业人才培养实践教学体系研究[J].经济研究导刊，2014，（21）：185-187.
　　[2] 陈苡.综合职业能力为导向的高职课程改革研究——以广州工程技术职业学院市场营销专业为例[J].吉林广播电视大学学报，2013，（09）：112-114.
　　[3] 孙永生 李丽.高职院校市场营销专业群建设初探研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，（07）：137.
　　[4] 许建民.高职专业群人才培养模式优化的原则及保障对策——以南京科技职业学院市场营销专业群为例[J].江苏教育研究，2016，（15）：3-6.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-14891794.htm