中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径

作者:未知

  [摘           要]  现如今我国市场经济得到快速发展,而社会的进步也提高了对各种类型专业人才的要求,不仅要求这些从业人员具备较强、过硬的专业知识,同时也需要具备较为良好的实践能力,只有这样才可以更好地适应行业发展需求。市场营销是各个行业在发展过程中都涉及的一项重要内容,对促进行业发展具有重要作用。结合实际情况,对现阶段中职院校的市场营销专业教学现状进行详细分析,然后提出针对性的教学改革优化策略,以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。
  [关    键   词]  中等职业学校;市场营销专业;教学;优化途径
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)12-0118-02
   在中等职业学校中,市场营销专业是重要的组成部分,而中职院校作为我国现阶段教育体系中的重要组成部分,必须将培养优秀人才作为核心目标,根据新课改中的相关要求,结合时代对人才的要求,加快教学改革,使市场营销日常教学可以得到进一步完善。因此,对中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径进行详细分析,具有重要的现实意义。
   一、市场营销教学改革的必要性
   我国教育事业随着社会经济的发展,已经有所提升,而为了更好地适应当前社会发展对人才的各方面需求,在教育方面,也开始进行各項改革,为培养创新型、技术型、复合型人才奠定有利基础[1]。中职院校作为教育体系中的重要组成部分,肩负着培养优秀人才的重要使命,市场营销专业教学改革是提高人才培养质量的一种重要途径,只有进行全方面的改革与优化,才可以使人才培养更加高效。一方面,通过改革可以更好地结合时代发展特征以及时代教育要求,对教学模式、教学方式进行完善与优化,使学生可以接受更好的教育;另一方面,则是可以为学生提供更多的实践机会,让中职学生不仅可以学习到专业理论知识,同时也可以将理论与实践相互结合,让学生可以拥有更好的实践能力,对提高学生的综合能力及今后的成长与发展具有重要的促进作用。
   二、中职市场营销专业教学中存在的主要问题
   中职市场营销是中职院校中一个较为重要的专业与科目,报考人数相对较多,学生数量较大,在一定程度上为教师的日常教学与管理工作带来诸多困难,加之中职学生往往是处于一个较为敏感的成长阶段,对事物认知、专业认知等方面仍然不够全面,这也在一定程度上增加了教学难度[2]。目前,中职市场营销专业教学中,通常存在以下几个问题。
   (一)教师教学更加重视理论
   受到传统教学理念的影响,大部分专业课程教学,通常都是严格按照教材中的内容,依据学校所提供的整体教学思路进行综合性的讲授,这种教学方式,虽然可以让学生记忆理论知识,但是无法让学生对知识进行更加深度的理解,因此无法将这些理论知识融入实践中,无法提高学生的实践能力。
   (二)教师的教学方式过于单一
   “灌输式”“填鸭式”是目前专业课程教学普遍采用的教学方式,利用单纯的知识灌输达到教学目的。然而,这种教学方式不仅会严重影响学生对课程的学习兴趣,更为主要的是,还会影响学生的知识接收,学生在这种教学方式的长期影响下,思维会逐渐出现僵化的情况,不利于学生思维的发展,为学生活跃思维、提高个人能力带来诸多限制。
   (三)课程讲授缺乏针对性与具体性
   理论知识灌输这种教学方法,只能对各种理论知识进行概括,然而学生理解能力、接受能力各不相同,这种“一刀切”的教学方式往往很难达到教学效果。
   (四)缺乏科学、完善的教学评价体系
   大部分中职院校的专业教学评价,主要是依据学生日常出勤与表现、专业考试成绩来确定的,这种评价方式没有重视对学生自身综合能力、实践能力、综合能力等方面进行考核,因此对学生的评价不够客观、全面,无法充分了解学生的实际情况,这也为后续的教学工作带来诸多困难,无法设计出符合学生实际学习情况的教学方案,进而影响到教学效果[3]。
   三、中职市场营销专业教学的改革优化途径
   根据上述分析,中职院校在今后必须要针对市场营销专业教学进行改革与优化,通过采取多种方式,提高市场营销教学的有效性,以培养适应当前市场发展的优秀人才。
   (一)运用启发式教学方法
   启发式教学模式是一种以学生为主体的教学方法,教师在实际教学的过程中需要围绕学生的年龄、心理特征、知识基础、认知情况等方面,结合整体的教学目标开展教学工作[4]。在新课改的时代背景下,学生的主体地位以及教师的引导作用都得到了明确,而通过采用启发式教学方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时还可以引导学生进行自主思考,促进学生思维开发,避免学生出现思维僵化的情况,对提高学生的综合能力具有重要的促进作用。由于市场营销教学与日常生活联系较为紧密,教师就可以从生活中提取素材,借此引导学生,同时抛出问题来引导学生,帮助学生树立正确的营销观念。例如,教师在为学生讲授“品牌”这一部分知识内容时,就可以向学生提问,平时都喜欢哪些品牌?达到吸引学生的目的,然后教师则可以列举出学生较为感兴趣的几大品牌,向学生询问喜爱的原因,最后向学生讲授这些品牌所采取的品牌策略,通过循序渐进、循序善诱的方式,让学生在良好的学习氛围中学习市场营销的相关知识,并通过自己的思考得出最后的结论,充分发挥启发式教学方法的优势与特点,活跃学生思维。    (二)加强实践教学
   正所谓实践是检验真理的唯一标准,教师在开展各项教学工作的过程中,应将实践放在与理论并重的位置上,重视理论与实践相互结合,只有这样才可以为学生营造更好的教学环境与氛围[5]。因此,今后中职院校需要进一步强化实践课程,并且重视加强校企合作,为学生提供更多的实践机会与平台。一方面,教师在今后教学中,需要将实践纳入教学范畴,如可以让学生自己设计调查问卷、调查方法,并在教师在指导下,在课后完成市场调研工作,可以围绕某一商圈来进行,并对调研结果进行简要分析,让学生在实践中获得成长;另一方面,学校需要加强校企合作,现如今校企合作是提高学生实践能力、综合能力的有效方式与途径,学校需要在这一方面加大资金上的投入,加强基础设置建设,使学生有机会亲身进行实践,同时也可以采用“2+3”工学交替教学模式,让学生在初步掌握理论基础知识以后,根据自己的兴趣爱好以及发展方向,进入企业实习,提高自己的阅历,并累积经验,为今后就业奠定基础[6]。
   (三)适当引入教学案例
   为了让学生更好地理解并在掌握理论知识,教师在实际教学的过程中,可以引入真实案例,结合案例为学生讲授相关知识内容,减少学生的理解难度,使抽象的理论知识可以在真实案例中得以体现,由此来带动学生的参与积极性与兴趣,让学生在这一过程中更好地掌握理论知识。教师可以在为学生列举一个具体案例以后,将學生进行分组,让学生结合自身所掌握的专业知识对这一案例进行分析,并提出自己的见解,既有助于提高学生个人的实践能力,又可以激发学生的学习兴趣,让学生在整个学习过程中可以学会举一反三,从而达到提高学生综合素质、能力的目的[7]。
   (四)优化教学评价体系
   教学评价体系的片面性,不仅会对学生的学习自信心造成严重影响,同时还会影响教师对学生个人能力以及实际学习情况的判断,进而影响教师今后教学计划的制定,不利于提高专业课程教学的有效性。因此,在今后中职院校需要从多个不同角度、层次进行分析,对现阶段学生评价体系进行优化与完善,要将实践以及学生个人综合能力的考核,纳入整体考核中,使得教学评价更加全面、更加客观,充分体现出学生的实际水平[8]。首先,中职院校需要适当削弱理论知识考核在整体评价中所占据的比例,将日常课堂中学生的活跃程度、作业完成情况纳入评价内容中。其次,学校应该将实践部分所占据的评价比重增大,让学生认识到实践也同样是考试中的一部分重要内容,让学生重视实践,使教学评价可以更全面地反映出学生真实的能力与水平。最后,在考核的过程中,教师可以通过课堂提问、案例分析与探讨的方式,了解学生对市场营销专业知识的运用与把握,也可以通过情景模拟的方式考查学生的实际解决问题能力,采取多元化的评价与考核方式,使教学评价更为有效。
   综上所述,在时代快速发展的当下,以往传统的教学模式已经无法适应学生成长的需求,尤其是市场营销专业,这一专业本身就具有较强的综合性、实践性,不仅要求学生掌握各种营销技巧、理论,同时还需要学生联系实际,将理论与实践进行相互结合,只有这样才可以更好地理解并掌握相关知识,提高个人的营销能力。因此,在今后对中职市场营销专业的教学改革与优化,应从教学方法、教学评价等方面着手,营造良好的教学环境,通过运用启发式教学方法、加强实践教学、适当引入教学案例、优化教学评价体系等手段,更好地激发学生的学习兴趣,为学生市场营销能力以及个人综合能力的进一步提升创造有利条件。
   参考文献:
   [1]贺银玉.浅谈中职市场营销专业课程建设[J].才智,2018(30):60.
   [2]马河南.基于学生职业能力培养的中职市场营销专业教学改革探索[J].中外交流,2018(43):55.
   [3]姚丽君.中职学校市场营销专业创业教育问题及对策[J].北方经贸,2018(11):147-148.
   [4]邹涛.高职院校市场营销专业建设探讨[J].青春岁月,2018(34):106-107.
   [5]路生文.案例教学在高职院校市场营销专业经济法课程中的应用研究[J].职工法律天地,2018(20):289.
   [6]刘芳.市场营销专业高职技能教学设计探析[J].考试周刊,2019(2):29.
   [7]宋冰.中高职衔接的市场营销专业实践教学研究[J].现代交际,2018(15):32-33.
   [8]武裕丰.市场营销专业在中等职业学校的教学模式[J].神州,2018(22):202.
  编辑 冯永霞
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