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浅析中等职业学校班主任工作艺术

作者:未知

   摘 要:众所周知,在大多数人眼里,职业学校的学生素质基本较低,在学校短短两年的时间里,他们不仅要学习好自己本专业的知识技能,而且要好好学习为人处世,如何做人,如何立足社会,这就要求学校在管理和教学中要付出比普通高中更多的时间和精力;班主任作为一个班级的组织者和指导者,如何把这样一个特殊群体努力培育成社会需要的人才,显然必须从学生实际出发,在班主任工作中采用一定的工作艺术是非常有必要的。
   关键词:职业学校;班主任;工作艺术
  随着科学技术的进步与发展,现代制造业岗位对各类人员的要求越来越高。作为中职学校的班主任也一定要与时俱进,不断学习,以适应当前职业学校的发展的需求。一直以来,职业学校的招生现状都是要先等普通高中招生结束之后才轮到,必然导致成绩好的学生都被普高“抢”走,剩下的才到了职业学校,这些情况不仅增加了中职学校班主任老师的日常管理难度,对班主任工作也提出了更高的要求。多年的班主任工作经历告诉我,要做一个合格的中职学校班主任,在如何培养学生良好的习惯,如何教育学生学会做人等方面。唯有用心,方能发现学生身上存在的问题;唯有用心,才能洞悉学生的需求;唯有用心,才能寻求最佳教育方式;唯有用心,才能赢得学生的真情。唯有用“心”,方能安心。用“心”,具体体现在工作过程中要始终贯穿爱心、细心、公平和宽容。
  一、用“爱心”关心班级每一位学生
  苏霍姆林斯基说,“教育就是人和人心灵上最微妙的相互接触”,“欲成才,先成人”。每一位学生,他代表的就是一个家庭。家长把孩子送到我们学校,那就是对我们的信任。作为班主任,要想不辜负家长们的信任,那我们在工作中就得走进每一位学生的内心,用爱心去关心他们。老师的爱心既包括了自身对工作的爱,也包括对学生的爱。只有爱,工作中才会倾注自己的满腔热情,充分发挥工作积极性、主动性、创造性。在班级里,班主任老师要把自己当成班级的成员之一,既把自己当成学生的"家长",又要做学生的知心朋友。因此,我们需要无微不至地关心他们的学习生活、学习状况、心理状态、人际关系等。多和学生交谈,做他们生活中的好朋友。这样的班主任老师一定会受到学生的欢迎、尊重和爱戴。
  二、用“细心”关注班级每一个细节
  态度决定一切,细节决定成败。班级管理重在“细”字,这就要求班主任老师在工作中要有足够的细心和耐心。现在的学生独生子女居多,在家是衣来伸手,饭来张口,在家很少干活,有些学生连扫地都不会。这时班主任老师就得细心地去观察每一个学生的生活自理能力、做事能力。通过表扬、鼓励、手把手地教,让每个学生都有进步。同时,在工作中用细心能够及时发现班级所存在的许多细小的问题,从而防微杜渐,避免原本可以避免发生的事情;细心能够帮助班主任老师更全面地分析问题和正确处理问题。因为我们的细心,避免了差错的出现,我们的工作效率不知不觉中也提高了。细心,应始终贯穿在平时的工作过程当中。工作中我们要处处留心,做个有心人。通过细心观察班级的每一位学生,做到真正地了解他们,从而正确地引导他们。
  三、用“公平”对待班级每一个成员
  在教育过程中,作为老师,我们一定要带着一颗公平的心对待班级的每一个成员。切不可带着有色眼镜儿去看待那些大家都认为是“差生”的学生。职业学校的学生有着他们的自身的特点,难免会有些学生因为目标不够明确而失去学习兴趣,甚至会有些学生因为放松对自己要求而影响了整个班级,久而久之,就成了老师眼中的“差生”;同样,每个班级也总有那么一部分学生,他们成绩好、习惯好、是老师的得力助手。对他们,我们要公平对待,要知道,我们宠坏了一半的同时也必将失去另一半。
  四、用“宽容”接纳班级的每个学生
  职业学校的学生,往往都是义务教育阶段的“失败者”。学习方面的失意,必然会导致他们在其他方面去寻求自身的存在感。所以,抽烟、打架等现象在少数学生的身上时有发生。而在学校的教育体系下,对于不同教育对象,我们往往会简单地采用同样的要求,同样的模式去塑造我们的学生,结果必然是有很多的学生并不会按照你所设置的轨道去走,理想与现实总是存在差异的。当学生犯了错误,我们要学会宽容,面对学生的过错,我们也不能一味地宽容,否则就成了纵容。对于那些学习成绩不好或者经常违纪的学生,班主任老师应该格外给予关注,要学会用尊重和赏识的态度来面对他们,要善于发现他们的优点和长处,帮助他们建立自信心,要像尊重自己一样尊重每一个学生,一句不经意的表扬,可能会让一个后进生重拾自信。作为班主任老师,我们应该具有高度的责任感,用我们的宽容对每一个学生的成长负责。
  在职业学校学生管理中,“以学生为主体”的管理理念,不是一句空话,班主任老师要把这样一种理念贯彻到日常的学生管理工作中,用“爱心”关心班级每一位学生,给学生更多的关爱,用“细心”关注班级每一个细节,关注班级的发展。用“公平”对待班级每一个成员,不放弃每一个学生;用“宽容”接纳班级的每个学生,教学生学会感恩;对后进学生也要积极鼓励,不放弃每一个受教育者,关注学生心灵的成长,这是让学生终生受益的。老师们,让我们用“心”去管理自己的班级吧,相信有了我们的用“心”,我们工作起来也一定会很安心。
  参考文献:
  [1]罗方荣.浅談中职班主任工作的艺术和方法[J].科技创新导报,2009(16).
  [2]王慧.论融合正义与关怀的班主任管理[J].教师教育研究,2014(6).
  [3]朱春蕾.中等职业学校班主任管理工作方法初探[J].科技创新导报,2009(22).
  [4]董艳.如何做好中等职业学校的班主任工作[J].辽宁教育行政学院学报,2009(2).
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