“互联网+”背景下中等职业学校计算机专业教学模式的创新

作者:未知

  [摘要]在“互聯网+”时代,互联网技术改变了人们的生活和思维方式,推动了传统教学模式的转变。如何利用互联网技术进行教学模式的改革,提高课堂教学的有效性,是计算机课程教学中需要探索的问题。本文主要探讨如何在“互联网+”背景下创新中等职业计算机专业教学模式。
  [关键词]互联网 中职学校 教学模式
  一、“互联网+”背景下的中等职业学校计算机教学现状
  在互联网快速发展的时代,“互联网+”的概念引起了广泛的关注。“互联网”是指现代高新技术包括人工智能、大数据和云计算。在这个阶段,各行各业都在积极寻找与互联网整合的方法,希望借助互联网的创新发展,提出更好的发展战略。中等职业学校的计算机专业也要与时俱进,结合互联网的新特点,不断创新教学模式,培养出大批优秀的计算机专业人才,为中国信息技术的建设提供足够的骨干人才。但是,各种因素制约了中职学校的发展,计算机专业的教学模式在改革中也遇到了许多问题,体现在以下几个方面。
  (一)传统教学模式下教学内容创新不足
  受互联网发展的影响,大多数中等职业学校也都引入了信息化教学模式,然而在信息化教学过程中,大多数教师只将教学计划改为PPT教学计划,但教学内容没有实质性的创新。这种教学模式与以往的教学模式基本相同,失去了信息化教学的重要意义,教学效果与以前几乎相同。
  (二)教学模式不适应社会需求
  中等职业学校计算机专业的大多数人才培养模式和课程都只是照搬高校,尤其是忽视了中等职业学校学生的差异,只专注于传授基础知识,而忽略了职位的针对性。同时,这也取决于教师和学校的办学条件,因为课堂教学方式经济成本最低。此外,大多数职业学校在专业课程中缺乏创新和特色,毕业的学生也很难适应企业。
  (三)学生之间存在很大差异
  中职在家长和社会的意识中不被看好,与普通学校的学生相比,中等职业学校的学生水平差别较大,计算机技能水平也不同,有些学生接触计算机较多并了解计算机操作,而有些学生很少接触计算机。因此,中等职业学校的教师应该因人而异,改变教学方法,在计算机教学过程中进行创新。
  (四)课程设置不科学
  目前,中等职业学校计算机专业的毕业生通常主要从事数据录入、计算机销售和维护等要求不高的工作,他们的收入普遍很低,处于计算机人才的最底层。在学校、师生素质等条件的限制下,计算机语言程序设计、网页设计、局域网管理和维护等专业课程设置较少。但是,对于这些职位中等职业学校的计算机专业毕业生实际上可以胜任的。
  (五)缺乏实践教学环节
  社会和企业普遍需要应用型的计算机人才,能够很快适应岗位。职业学校应加强实践教学,使学生在实践活动中提高专业技能。但是,大多数中等职业学校普遍重视理论而非实践,并安排了许多理论课程,但实践课程很少。即使一些学校安排实践课程,教师实践教学的能力和经验也不够,导致计算机专业的毕业生不能满足社会和企业的要求。
  二、“互联网+”背景下中等职业学校计算机专业教学模式的创新方法
  (一)改革创新理论的教学内容
  计算机学科的理论性很强,对于中等职业学校而言需要适当加强学生的理论教育,中等职业学校计算机专业教学内容较多,但教学课时时间较短,这是该专业教学需要均衡的问题。因此,在教学过程中,教师必须注重培养学生计算思维的能力,认真梳理和选择学生需要学习的知识点,加强学生在课余时间的教育。中等职业学校计算机专业教师也可采用信息化教学模式,将“网络教学”与“课堂教学”有机结合,调动学生的学习主动性,培养学生对理论知识的兴趣。
  (二)实施“以就业为导向”的教学模式
  在中职计算机专业教学模式中,要充分考虑劳动力市场的实际需求,培养服务生产一线的高层次的IT就业人才,需要兼顾学生素质等因素。我们必须坚持为社会输出实用的中低端专业人才。此外,我们必须准确定位计算机专业人员的具体培训方向,合理设置专业,随时关注社会的具体需求。
  (三)采用分层教学模式
  在中等职业学校,学生的计算机水平不一样,因此在创新计算机专业教学模式的改革过程中,要注意不同层次的学生采用分层教学,按照学生的特点和能力进行教学。在创新和改革的过程中,需要对新入学的学生进行基本知识测试,针对各类基础学生,要实行不同层次的统一管理和教学,使基础较好的学生在学习的同时更加集中,同时培养他们的竞争意识。此外,对于零基础学生,教师可以从最基本的开始教学,这样每个学生都可以真正学到知识,使学生在未来的生活中更好地融入互联网时代。
  (四)合理设置计算机专业课程
  社会需求与职业教育的发展密切相关,职业教育必须在生活和生产规律的指导下实施,才能真正满足企业的需求。因此,在中等职业学校安排计算机课程的过程中,必须充分反映技能人才的培养需求,反映企业岗位的需求。在设置课程体系中,职业能力培养的比例必须合理,结合市场需求和产业发展,及时调整和更新教学内容,强调逻辑思维和艺术等相关的教育,拓宽就业领域。
  (五)加强“互联网+”背景下学校与企业的合作
  现代中等职业学校通常采用校企合作教学模式,这样既能使学生学习基础理论知识,又能加强实践教学,使学生更快地适应企业和社会的发展,满足就业要求。在“互联网+”的背景下,中等职业学校必须深化学校与企业的合作,与时俱进,为学生创造更多的实践机会,注重培养学生的实践能力,培养成完全符合企业和社会发展需要的应用高素质人。
  三、结语
  随着互联网和计算机技术的飞速发展,“互联网+”将不可避免地对计算机专业的教学模式提出越来越高的要求。中等职业学校要抓住这一发展机遇,分析“互联网+”背景下的市场需求,采取有效措施促进计算机专业教育模式的创新和发展。
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