对加强农村留守儿童思想道德建设的思考和建议

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　　摘 要：在城市化进程不断加快，大量农村留守儿童出现的背景下，如何加强农村留守儿童思想道德建设，已经成为社会发展的焦点问题。民政部门主管儿童福利工作，笔者从事民政工作20多年，知晓农村儿童现状。本文从农村留守儿童思想道德建设现状出发，结合实际，从家庭、学校、社会角度探究相应的解决对策。
　　关键词：农村留守儿童；思想道德建设；问题；建议
　　目前我国正处于社会转型时期，城乡社会经济发展之间的差距不断拉大，使得城市对农村青壮年劳动力的吸引力也越来越大，因此劳动人口从农村转移到城市，成为城乡二元经济发展的必然结果，在这一过程中，大量农村留守儿童出现。这些由于种种原因而被父母留守在农村的儿童，虽然依赖祖辈、亲戚、乡邻能够满足基本的外包，但是思想道德观念尚未形成。面临着家庭道德教育缺失，学校道德教育缺位，社会不良思想道德观念的冲击，其思想道德发展必然会陷入多重困境，进而出现学习成绩差、人格发育不健全、人际沟通能力不足、道德感弱化、不良行為增加等，而这些问题不仅是儿童思想道德教育问题，更是转型时期的严峻社会问题。
　　一、农村留守儿童思想道德建设存在的现状
　　据民政部门数据调查显示，2018年我国共有农村留守儿童697万，年龄主要分布在6-13岁之间。这一年龄段的儿童正处于成长发育的关键时期，祖辈、亲戚、乡邻的监护照顾更多的只能是物质上的支持，而难以从思想、精神层面给予正确、细致、长期的指引，从而影响了家庭教育对孩子思想道德观念的塑造。数据调查显示目前有78.2%的儿童处于在读状态，学校是成为儿童思想道德教育的主导，但是由于教师与家长缺乏有效沟通，学校片面侧重学生成绩，忽视孩子的道德培育与心理发展，从而出现了思想道德建设缺位的问题。此外，当前社会大环境对儿童的思想道德培养存在着极大的诱惑，方便快捷的互联网将信息不加甄别地传递给儿童，再加上农村文化基础薄弱，传统价值观念在城市化的推进下趋近崩溃，这使得许多儿童在社会的“大染缸”偏离成长的方向。
　　目前农村留守儿童在思想道德发展方面的问题主要表现为：
　　性格缺陷，例如由于父母不在身边，亲子教育缺失，许多孩子存在自卑、胆怯、自我否定等心理障碍，无论是在课堂学习，还是日常沟通中，都难以与他人开展顺利的交流；还有一些孩子在宠溺的环境中，个人主义倾向严重，在与人交往中，蛮横霸道、自私冷酷。
　　亲情淡漠，父母长期在外务工，与孩子的见面机会极少，更多的是通过电话、微信、视频等方式交流，沟通不足使得孩子对父母难以建立信任，进而导致焦虑、缺乏安全感等问题。
　　心理障碍，心理发育是儿童成长中需要重点关注的问题，但是目前从事农村留守儿童监护与教育的人员，多数没有经过专业的心理培训，对于孩子的心理问题缺乏充分认识，甚至简单将孩子的心理问题归结为性格不好、人品不佳等，即便是发现儿童心理存在障碍，也无从下手、找不到专业和合理的解决方法，因此为儿童成长留下严重的心理隐患。
　　行为偏差，留守儿童通常在缺乏约束与规范的环境中成长，没有在监护人的引导下形成正确的自我认知，懒惰、拖延等行为习惯突出，过早接触社会，在不良青年的引诱下沾染上恶习，更有甚者触碰了道德与法律的底线。
　　价值扭曲，由于监护人的文化素养较低，难以为孩子传导正确的价值观念，使得孩子在物质追求上呈现出强烈的意愿，对于个人价值与社会价值的实现缺乏正确认知。
　　二、加强农村留守儿童思想道德建设的相关建议
　　首先，形成道德教育机制。充分发挥家庭、学校、社会三方优势，形成协调配合的思想道德教育机制。
　　（1）营造良好的社会氛围。家长外出务工，虽然能够在物质上满足孩子的生活，但是城市里却没有为这些孩子预留出足够的教育资源。家长对于孩子的留守问题必须要给予高度重视，充当好孩子的第一老师。家长外出务工，不仅要妥善安排好孩子的日常生活，还应尽量与孩子、监护人员、老师保持沟通，通过亲子教育为孩子传递正确的思想价值与道德观念；学校应强化责任，为留守儿童配备专门的思想教育、心理辅导教师，从身心多方面确保孩子的健康安全；社会也应担负起责任，结合农村留守儿童思想道德建设实际，探索切实有效的培养模式，为孩子的成长营造良好的社会氛围。
　　（2）建立完善的关爱体系。协调各部门，按照职责分工，推进关爱工作的有序落实。民政部门应履行兜底监护职责，对处于监护不力或受委托监护人无监护能力状态的农村留守儿童，要依法及时给予临时监护，督促落实强制报告义务；教育部门应改善乡村学校教学和生活条件，动态监控辍学情况，加强农村学校建设，补齐乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校短板，改善就学条件；司法部门应强化法律监督，为留守儿童和困境儿童提供司法保护，形成协调、完善的关爱体系，为留守儿童的健康成长，建立责任全覆盖的社会网络。
　　（3）整合社会的教育力量。县、乡、村应积极组织学校、社会力量，对农村留守儿童进行调查、分析，针对思想道德建设成果做好及时监督与反馈，推动家长、教师的教育培训机制的构建，提高教育人员的责任意识与专业能力，以确保家庭、学校、社会针对留守儿童的思想道德建设形成合力。
　　其次，优化资源组合机制。从设施保障、人才支持、活动引导等层面激发思想道德建设活力。资源匮乏是目前农村留守儿童思想道德建设工作推进迟缓、效果不佳的关键。作为一个严峻的社会问题，社会管理部门应推进资源流入，优化资源配置，以活跃思想道德教育工作过程。
　　（1）加强乡村教育的投入。加强对农村中小学校的资源投入，完善教育基础设施。为帮助农村留守儿童建立相对稳定的教育环境，教育部门应积极推进农村寄宿制学校的建设，并基于学校的基础设施、人力资源，建立儿童之家，为留守儿童的看护、学习、教育、生活、安全、兴趣等提供良好服务，以规范儿童行为，促进其思想道德、价值理念的形成。 　　（2）注重人才队伍的构建。注重思想道德教育人才隊伍的构建，拓宽德育工作人员的来源渠道，吸引社会各界人士参与到儿童教育中来。可以发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范、老党员的余热，用亲身实践为儿童做好思想道德引导；提高德育工作人员专业素养，加强教育培训，提高责任心，并通过一对一、一对多等方式结成教育小组，以落实教育管理责任；加强对德育工作人员的监督与评估，谨防思想道德有失的人进入儿童教育队伍，保持工作队伍的专业性与纯洁性。
　　（3）组织多元的教育活动。紧贴农村发展现实，结合农村留守儿童的思想道德建设需要，组织、设计多元化的教育活动。可以组织开展留守儿童“童心向党”系列活动，活动包括“五星红旗”美术课、“红旗飘扬”手工课、“红色少年”舞蹈课、“红星闪闪”音乐课和“歌颂母亲河”普通话课等；还可以组织开展“有梦想，共成长，慈善助学爱起航”夏令营活动，加强农村留守儿童的红色教育，密切农村儿童与党的联系，并提升其社会责任感。
　　最后，建立道德长效机制。加强政策引导，形成农村留守儿童思想道德建设长效机制。农村留守儿童思想道德建设是一项长期而艰巨的任务，要想真正改善农村留守儿童思想道德教育现状，相关部门必须要在制度上进行完善。
　　（1）加强目标管理。加强目标规划，完善目标管理制度。针对农村留守儿童思想道德建设实际，制定系统管理目标，并根据当地特殊环境，细化目标、推进目标落实。
　　（2）完善资金管理。拓展经费来源，建立完善的资金管理机制。保证经费充足，吸引社会各界资源进入到留守儿童思想道德建设工作中来，增加经费规模；建立严格的财务管理机制，对留守儿童教育经费，尤其是思想道德教育经费进行预算管理，确保专项资金的使用，并规划资金使用细节，建立财务监督机制，提高经费使用效率。
　　（3）拓宽网络宣传。引导社会舆论方向，利用多媒体渠道，加大网络宣传。利用微信公众号、微博客户端等吸引社会舆论关注，同时加大相关法律法规的宣传力度，推进留守儿童教育管理工作依法开展。这样才能确保各项工作在制度的牵引下持续推进，从而避免工作中“热一阵”、“冷一阵”的现象，以构建长效发展机制，着眼长远，为农村孩子的健康成长撑起一片天空。
　　三、结语
　　综上所述，农村留守儿童思想道德建设问题是我国社会经济发展中出现的问题，它根植于社会大环境，因此也需要社会各方面力量的协力解决。从教育实践层面，家庭、学校、社会应充分发挥各自的优势，形成协调配合的思想道德教育机制；从资源配置层面，相关部门应推动设施、人才、活动的有效整合，激发思想道德教育活动；从制度构建层面，需推动教育经费、制度规范、社会舆论的不断推进，从而形成全方位教育服务，为农村留守儿童的成长发育形成良好的思想道德指引。
　　参考文献：
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　　［3］史永涛，郭宇鹏，郭智慧，韩志红，邢麟.农村留守儿童思想道德教育探析［J］.新西部（理论版），2014（03）：12-13.
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