孩子们和蚂蚁的故事

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　　晨间活动的时候，孩子们在草地边的小木屋玩，他们发现木地板上有很多蚂蚁。兜兜伸手想去摸一摸，可是蚂蚁转身就从地板缝里跑走了。孩子们的注意力被蚂蚁吸引了，我决定继续留在户外，和孩子一起观察蚂蚁。
　　情景1  遇见蚂蚁
　　兜兜：老师，快来看！蚂蚁钻到地板下面去了。
　　思妤：它跑得好快，我都没看清它跑到哪里去了。
　　老师：咦！蚂蚁不见了。
　　涵涵：老师，这边的树上也有蚂蚁。
　　思妤：哇，好多蚂蚁，它们好像在搬东西。
　　梦梦：蚂蚁这么小，它搬得动吗？
　　樊樊：给小蚂蚁吃点东西吧。
　　梦梦：不知道小蚂蚁喜欢吃什么？
　　对爸爸妈妈说
　　一群蚂蚁引发了孩子们的讨论：蚂蚁住在哪里？蚂蚁要吃什么？蚂蚁的力气有多大？作为成人，我们需要鼓励孩子们积极提问，耐心、认真地倾听并记录问题。
　　情景2   蚂蚁蚂蚁，你住在哪里？
　　“蚂蚁蚂蚁，你住在哪里？”带着疑问，孩子们兴致勃勃地跑到幼儿园的各个角落去寻找蚂蚁。他们有的蹲在草地里找，有的趴在大树边找，还有的在大型玩具旁边找。过了一会儿，孩子们陆陆续续发现了蚂蚁，“快看，这个台阶里有很多蚂蚁”“花朵上有蚂蚁”“树荫下发现了蚂蚁”“草丛里有很多蚂蚁”。孩子们在幼儿园的很多地方都找到了蚂蚁，原来小蚂蚁就在我们身边呀！这个发现让孩子们很高兴。
　　对爸爸妈妈说
　　经过筛选和判断，我选择了孩子们最感兴趣的“蚂蚁住在哪里”这个问题，引导他们用“找一找、看一看、互相分享”的方法解决心中的疑惑。通过亲身体验和观察，孩子们发现了很多地方都有蚂蚁，它就生活在我们的身边。在这次活动中，孩子们获得了初次探究蚂蚁的成就感，为后期的自主探索做了铺垫。
　　为了进一步满足孩子探究蚂蚁的愿望，我在分享与交流环节，引导孩子们进一步思考探索问题：“蚂蚁喜欢吃什么？”
　　情景3   蚂蚁蚂蚁，你喜欢吃什么？
　　我们开展了一场关于“蚂蚁喜欢的食物”的讨论，孩子们说了很多蚂蚁喜欢吃的食物！我邀请孩子们下周一带上蚂蚁喜欢的食物去拜访蚂蚁。
　　星期一到了，孩子们带来各种各样的食物，大家好奇地将食物放在蚂蚁住处附近。1分钟过去了，2分钟过去了，5分钟过去了，一只蚂蚁都没来……10多分钟过去了，蚂蚁们才陆陆续续地出现在食物旁边。
　　“老师，我的面包旁边已经有小蚂蚁了。”
　　“快来看，我的糖果已经被蚂蚁包围了。”
　　“你们看，蚂蚁喜欢我的鸡蛋。”
　　“蚂蚁真节约，话梅核边上的一点点肉，它也要吃！”
　　“哇！蚂蚁在搬运一只死掉的苍蝇，它居然爱吃昆虫！”
　　“它们会把食物搬回家去吗？”
　　……
　　孩子们发现蚂蚁什么都吃，一点都不挑食，尤其是香香甜甜的食物，边上围的蚂蚁特别多！
　　对爸爸妈妈说
　　教师引导孩子将蚂蚁当做朋友去拜访，为它选择食物，让幼儿在游戏的情景中探索。过程中，教师还引导孩子大胆猜测、验证，细心呵护他们探索的积极性。最后用延展性小结，幼儿化的语言归纳和小结了蚂蚁喜好食物的特点，但是教师没有急于总结出蚂蚁会帮助人们“分解食物”的结论，给幼儿的探索留有一定的空间。
　　逐渐地，孩子们讨论问题的内容发生了一些变化。“蚂蚁的力气有多大？”“蚂蚁怎样搬运食物？”老师顺着这些问题继续引导孩子去观察。
　　情景4   蚂蚁蚂蚁，你的力气有多大？
　　“我的面包在动！”
　　“小蚂蚁在搬我们送给它的食物。”
　　“我真担心蚂蚁会被压扁。”
　　“快来看，蚂蚁们是排队搬着鸡蛋回家的。”
　　“它们一起把食物搬运到洞穴。”
　　“蚂蚁是大力士！”
　　“老师，你知道蚂蚁的力气究竟有多大吗？”
　　“老师也不知道，但是我们可以去书本上，或者电脑上找找答案。”
　　……
　　带着困惑，我们回到活动室，大家一起在网上收集了蚂蚁搬运粮食的视频。通过生动的视频学习，孩子们知道了，原来蚂蚁真的是大力士！据力學家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西，还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。
　　对爸爸妈妈说
　　当孩子对“蚂蚁的力量究竟有多大”这个问题产生疑问的时候，教师利用了视听媒体，这些丰富的视频和特写镜头更加生动地展示了蚂蚁搬运食物的过程，进一步丰富了幼儿的知识经验，扩大了幼儿的眼界，孩子们见识到蚂蚁的力气原来是如此之大。同时，我们还可以利用适合幼儿年龄阶段的绘本，帮助他们更好地发现关于蚂蚁的秘密。
　　延伸活动
　　关于蚂蚁的绘本
　　 一天，孩子们在阅览室发现了《蚂蚁和西瓜》《蚂蚁日记》这两本绘本，大家都很惊喜。我将绘本投放在活动室的阅读区，便于孩子们翻阅。在翻阅的过程中，他们发现绘本中介绍了很多关于蚂蚁的故事。
　　“原来蚂蚁喜欢喝蚜虫分泌的甘露。”
　　“瓢虫和蚂蚁是好朋友。”
　　“下雨时蚂蚁会躲到蘑菇下躲雨。”
　　“庞大又神奇的蚂蚁宫殿就在地底下。”
　　“蚂蚁齐心协力把西瓜分成小块是为了运到地下王国去。”
　　对爸爸妈妈说
　　幼儿认识事物的特点决定了我们要以“幼儿化的思维”方式去理解他们。比如，书里的“蚂蚁会开直升机运西瓜”这个场景就非常具有想象力，富有童趣。在幼儿的科学观察活动时要注意将它与社会教育、语言教育、美术教育相结合，注重幼儿的全面发展。引导幼儿多角度观察和描述蚂蚁，积累有关蚂蚁的经验。 　　画一画小蚂蚁
　　对于蚂蚁来说，西瓜简直就像是一座大山，孩子们想帮助蚂蚁们更快地运送西瓜。于是我们开展了关于《蚂蚁和西瓜》的美术活动，请孩子们积极开动脑筋，用画笔把那些乐于助人的想法表现出来。
　　图1：为了更快地运西瓜，小蚂蚁们请了直升机来帮忙！
　　图2：“大机械手臂”“钓鱼竿”也可以用来帮助搬西瓜呢！
　　图3：我觉得小蚂蚁像“特工”一样，我给它们系上绳子，从山上可以直接跳下来搬西瓜。
　　对爸爸妈妈说
　　这个阶段是幼儿情感能力发展的关键时期。在学前儿童的认知里，物体、植物、动物和人类都是有生命、有思想的，这叫做“泛心论”，而这种绘画表现形式称为“拟人化变现手法”，所以孩子们给小蚂蚁开飞机、使用大机械手臂、使用特工装备等。我们要学会欣赏孩子对待事物的方式和作画方式。
　　神奇的蚂蚁宫殿
　　“你们觉得《蚂蚁日记》这本书哪里最好玩？”这个问题一提出来，孩子们七嘴八舌地抢着回答，“蚂蚁的地下宫殿好神奇”“它的宫殿很大很大”“里面有很多的房间”“宫殿里都是美食”……“如果请你来做蚂蚁宫殿的设计师，你会怎么设计？”当教师提出这个问题时，孩子们拿起画笔，饱含着创作的热情，开始创作心目中的蚂蚁宫殿。
　　图4：蚂蚁宫殿里有一个皇后，拥有很多房间，每个房间都放着蚂蚁喜欢的食物，有樱桃、薯片、棒冰、巧克力，还有一个蛋糕房。
　　图5：水果蚂蚁宫殿，你们都看到了哪些水果？
　　图6：蚂蚁宫殿里有小蚂蚁喜欢吃的薯条、冰淇淋、棒棒糖、苹果、西瓜、胡萝卜、包子，有蚂蚁照镜子和睡觉的地方，还有蘑菇房。
　　对爸爸妈妈说
　　心理学家皮亚杰说过，儿童就是科学家。他们是天生的探究者，从一出生就开始不断地探究周围世界，构建自己的知识。幼儿需要发现问题，解决问题，获得知识和经验，体验活动的乐趣，从而满足自己内在成长的需要。为了帮助幼儿加深对蚂蚁的印象，积累经验，我鼓励幼儿将自己知道的蚂蚁知識绘制成一张表格，并在表格的最后一栏设计了问题：你还知道蚂蚁的哪些秘密？这个开放性的答案就留给孩子自己去探索吧。
　　你还知道哪些蚂蚁的秘密
　　吕宝：妈妈说每一个蚂蚁巢穴，都有一个蚁后，它会生很多的小蚂蚁。
　　小叶子：小蚂蚁喜欢挖隧道。
　　楚翔：发现食物后，蚂蚁用触角告诉朋友，通知大家一起来搬运。
　　书苒：下雨的时候，蚂蚁会把家搬到高的地方，它们害怕水。
　　……
　　对爸爸妈妈说
　　蚂蚁的故事并不是到此就结束了，孩子们还提出了很多新的问题，让我们一起追随他们的脚步，共同发现，一起成长。
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