浅析单亲家庭子女的学校教育
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摘 要：教育子女是学校和家庭共同的责任，家庭幸福、美满是良好家庭教育的基础与起点。但是，单亲家庭子女由于家庭教育的缺失或不完整，与正常家庭学生相比，他们在性格上、与人交往中、生活中，具有自己的一些特点。为了更好地提升单亲家庭子女的学校教育质量，我们要针对这部分学生的特点因材施教，促进他们的良好发展。
关键词：单亲家庭;子女;学校教育;特点;方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0190-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.184
“5+2=0”这个在数学中不成立的公式，在教育中却具有重要的意义：5天的学校教育成果很容易在周末两天家庭教育的影响下化为乌有。这充分说明了发挥教育合力的重要性，对于单亲家庭子女的教育更是如此。我们要结合单亲家庭子女的特点施教，力求达到教育效果的最大化。
一、单亲家庭子女的特点分析
单亲家庭子女由于长期与父母中的一方生活在一起，有的甚至是隔代教养，由于与主流家庭结构的不同，单亲家庭子女在成长的过程中，有可能会出现以下一些特点。
1.性格较为孤僻，人际交往能力不强。有些单亲家庭子女在行为上表现为不合群，喜欢独来独往，不喜欢与别人分享自己的想法。由于长期生活在自己的小世界里，他们不喜言谈，在学校很难找到自己的好朋友，孤僻的性格加上同伴交往的缺失，使得他们在人际交往中不主动、退缩，影响健全人格的形成。
2.存在自卑心理，学业成绩不理想。有些单亲家庭子女会有矮人一截的心理，他们羡慕别人可以同时有父母亲的疼爱与照顾。甚至有些单亲家庭子女会把父母的离婚归结成是自己的原因，所以他们在行动上谨小慎微，缺乏自信，这些思想包袱又影响了他们的学业成绩。
3.脾气不稳定，容易冲动。这个特点在有些男生身上表现得尤其明显。他们很忌讳别人谈论自己的家庭，在别人无意间说到自己的父亲或母亲的不好时会很在意，情绪上会有很大的波动，甚至会出现大打出手的情况。
4.存在叛逆心理，抗压能力差。有些单亲家庭的父母会对子女百般迁就，想以这种方式弥补家庭破裂对孩子造成的不良影响。长期在这种环境中的学生，在遇到不如意的事情时会很叛逆，面对压力会无所适从。
5.敏感。有些单亲家庭子女在看到别人小声谈论事情或问题时不经意间地看了他一眼，会认为别人在说他的坏话或者谈论和他相关的事情，而变得不安与焦躁。
二、单亲家庭子女学校教育的方法
1.生活上多關心，给他们更多温暖。单亲家庭子女特别渴望多一些关爱，所以我们要对班级中学生的家庭情况，尤其是单亲家庭学生的家庭状况形成全面的认识，了解是谁在照顾他们，他们平时都是与谁生活在一起，尤其是在生日等重要时间节点，要通过恰当的方式表达对他们的关心。这种关心要在充分分析学生特点的基础上进行，因为对于本身就很敏感的单亲家庭学生来说，有的很忌讳别人知道自己的家庭状况，所以教师在表达关爱时一定要提前做好功课，采取恰当而有效的方式进行。
2.多观察他们优点，帮助他们树立自信心。在学校教育的过程中，只要我们善于观察，一定能发现学生的优点与长处，对于单亲家庭子女更是如此，我们要更加努力地观察与思考，发掘出他们的优点，利用他们的优点来帮助他们树立自信心。在学校教育中，不能以一把尺子衡量所有的学生，在进行学生个体横向比较的同时，重要的是要对学生个体进行纵向衡量，发掘出他们自身发展中的长项，让他们充分认识到自己的优点，以长板来带动短板的发展，进而帮助他们树立自信心。
3.学习上多鼓励，在小进步中获得大成就。鼓励与表扬在学生学习中具有重要的激励作用。这种鼓励与表扬不是适用于所有学生身上的通用话语，而是准确的“专用术语”，让学生从内心深处体会到被表扬的自豪感。我们在对单亲家庭子女进行表扬时，在关注横向指标的同时，更重要的是要从纵向上进行表扬。抓准时机，比较他们的过去与现在，使学生体会到自己的进步，在这种进步带来的满足感中愿意付出更大的努力去探索，在探索中体会快乐，激发更大的学习动力，促进更大的进步。
4.适当引导，促进社会性发展。我们作为生活在群体中的社会人，与人交往是我们必须具备的一项基本技能。在学校教育中，我们要针对单亲家庭子女的特点，通过结对子、小组活动等方式，发挥同伴交流的平台作用，让他们接受同学对自己的关心，体会到被关心的温暖，在交往的过程中，逐渐影响他们的性格，激发他们主动交往的意识。在适当时候给予方式、方法的引导，使他们乐于交往，走出自己的狭小世界，在共同交往中塑造良好的人格，进而促进社会性的发展，为个人的全面发展奠定基础。
三、结语
不可否认的是，有些单亲家庭子女在学业中表现得很突出，每个学生都有变成天使的潜质，所以在学校教育中，我们要多思考，多分析单亲家庭子女的特点，采取针对性的措施去促进他们的发展，帮助他们提高学业成绩，形成健全的人格。
参考文献：
[1]柯银焕.单亲家庭教育与学校教育[J].教书育人（教师新概念），2017（7）.
[2] 赵春叶.浅谈单亲家庭学生的学校教育[J].西部素质教育，2016（10）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 韩立娜（1985.9— ），女，汉族，河北南和人，中小学二级，研究方向：中小学语文教学。
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