新课程背景下小学作文教学感悟

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　　【摘要】    新课程背景下的作文教学，一是激发学生的写作兴趣，让学生处于轻松愉快的独立写作状态，二是回归生活，根据学生对写作材料的兴趣进行挖掘;三是尊重学生的意志，把心中的感情真正表达出来;四是把写作、复习能力放在同等重要的位置，两种能力同时培养。
　　【关键词】    小学作文教学    小学教学    小学语文    小学作文    新课程    感悟
　　小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，尤其是在小学作文教学要求高方面形式单一，严重影响了小学生的作文能力，也不利于学生思维的发展。针对当前作文教学的不足，本文提出了许多新的思路和建议，为作文教学改革提供了重要依据，拓宽了作文教学的新视野。
　　一、激发小学生作文兴趣，拂去小学生心头的阴影
　　电视节目中的各种信息刺激儿童的各种感官，同时也使孩子们产生了浓厚兴趣，使儿童的心理长期处于亢奋状态，达到忘我、停不下来的状态。而日常生活枯燥乏味，规则令人望而生畏，学生们对写作的热情可能会停滞不前。在作文教学在新课程的背景下，老师经常刺激学生的自我实现等高层次的表达需要理解、沟通或通过生动的对话或创建有趣的情况。
　　其次，兴趣来自主题，要根据学生心理发展的规律来选择写作主体。爱想象不仅是一般的年轻孩子的心理发展，他们需要学会写作文，我们可以写为高年级学生想象的成分开发写作能力。小学生思维的特点是由具体的形象思维向抽象的概念思维过渡。通过对真实人物和事件的写作，对现实叙事进行初步的训练，从写观察作文到写现实自由的主题作文，包括写清楚的记叙文，写简单的议论文和说明文，写各种实用的文章和阅读笔记。
　　二、使小学生能够回归生活，挖掘习作素材的不竭源泉
　　叶圣陶先生说：“人生就像春天，文章就像小溪，泉水是丰沛而不干涸的，小溪自然奔流不息。”因此，实践教学必须根植于丰富多彩的生活中。首先，我们应该引导学生关注所看到、听到和经历的一切。新课程的大部分材料来自学生的真实生活。例如让学生调查和了解家乡的环境，记录调查过程中的不同感受，展示调查过程并得出结论。这样，学生的视野从狭隘的监狱书籍到现实生活，不仅是一门综合性的语言，而且培养学生的社会责任感。例如，学生们被要求“写一两件关于他们父母对他们的爱的事情，也写他们和父母之间发生的其他感人的事情”。这种工作一定要让学生通过一段时间的观察和理解，深刻地积累深厚的感情，用足够的材料来开展工作就不会是一件头痛的事。其次，有必要在课堂教学中再现生活情境，让学生能够触摸场景，感受场景。有时，学生的生活时间和空间是有限的，所以很难通过生活获得锻炼的材料。这样，我们就需要想办法把生活场景带到课堂上，为学生解决困难。
　　例如，一个学生被要求“写一篇关于最喜欢的动物的文章”。在备课时，我们设计了两个环节：首先，我们从家里带了一只小白兔，让同学们在课堂上观察兔子的形状，并对兔子进行喂食、命名和触摸等实质性活动。二是利用多媒体课件演示几只兔子等小动物的进食、活动等场景。通过对这两个生活场景的再现，学生对兔子等小动物的外貌和生活习性有了感性的认识和认识，然后写一篇作文。
　　三、尊重小学生个体，释放其内心体验
　　新课程标准的一个重要理念是鼓励“自由表达和创造性表达”。要实现这一理念，首先要做的就是减少约束，拓宽学生的思维。此外，每本书都有免费的练习，没有提到任何范围。学生可以写他们想写的任何东西，以及他们想怎么写。学生们被赋予了“用手、用嘴、用心写字”的自由。二是尊重学生的意愿。在写作指导和评价中，要站在学生的角度思考，接受学生的思想感情，尊重学生的自主选择。记得有一次，让学生写一个练习，题目是“我的新发现”。在这个项目之前，当学生们分享他们的“新发现”时，一个学生提到他最近发现了一个秘密：水龙头开得很慢，如果一滴水掉进桶里，水表就不会转。用这种方法，我的母亲可以每天填2到3桶，不用付钱。这是笔好买卖。学生还没说完，就有很多学生批评他，说这样的“发现”是写不出来的，做这样的事情是不道德和自私的。如果每个人都像这样“偷水”，自来水公司不会破产吗？难道我们没有生活用水吗？听同学这么说，那个学生也觉得很纳网：我哪里错了？我说的是实话，这是我的“新发现”。如果不把这个发现写下来，我就没有什么可写的了。这时，我利用形势积极引导，一方面，我称赞同学说“偷水新发现”很有教育意义，是一个很有创意的主题;另一方面，我也肯定其他同学的评价是非常相关和周到的。值得注意的是，这样的“发现”值得写下来，但这样的事情永远不应该做。然后其他同學给了他热烈的掌声。
　　四、注重培养写和改，同步提升两种能力
　　在写作文本中要通过对作文的认真修改，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高自己的能力。在课后作业方面，要将自我复习与其他复习相结合，评价与复习相结合，综合运用各种复习方法，有效地指导学生更好地完成习题。我们必须清楚地认识到，实践新理念，走进新课程，让作文教学真正成为素质教育的重要阵地，是盛开在中国教学的肥沃的土壤上漂亮的鲜花！
　　杨亮，男，汉族，吉林白城人，1976年度月出生，现任职于吉林省白城市洮北区东风中心校，研究方向为小学语文教学教法。
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