您好, 访客   登录/注册

新课程背景下小学音乐欣赏教学探讨

来源:用户上传      作者:

  摘 要:小学音乐欣赏课程是小学音乐教学中的重要部分,通过音乐欣赏让学生感受音乐之美,通过音乐对人心灵与情感的影响,可以进行学生审美教育与德育教育。音乐作为一种独特的艺术形式,受到很多人的喜爱,音乐中蕴含的情感与艺术对小学生来说也能起到很好的鼓舞作用,对学生积极健康心理和良好品质的培养也有十分积极的意义。因此重视小学音乐欣赏教学也有十分现实的意义,当前小学音乐欣赏教学中还存在一定的问题,解决好这些问题才能更好的促进小学音乐欣赏教学的发展。
  关键词:新课程背景 小学音乐 欣赏教学
  新《音乐课程标准》提出,感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐教学的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。小学音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分,有利于培养学生感受音乐和欣赏音乐的能力。
  一、小学音乐欣赏教学的益处
  (一)丰富情感和想象
  音乐是一种听觉享受,但也受到想象力、共情能力程度强弱的影响。年龄越小的孩子越加细腻敏感,他们捕捉情绪、感知情绪的能力也强于成人。而随着理性力量的增强,这种能力渐渐被控制情绪的能力压抑了。而从小学就开始培养音乐欣赏能力,就为了保留孩子的灵敏,让他们学会以不同眼光看待这个世界,同时培养他们的想象力,这对于音乐学习能力的提升也大有脾益。
  (二)培养学生的审美情趣
  音乐欣赏教学的本质是审美。学生通过大量不同内容、不同形式、不同风格的音乐作品的欣赏、对比,领略各种不同的美,如華丽的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、古典的美,现代的美,通过多听、多练实现审美能力的提高。音乐欣赏必须从直觉感受出发,通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度等引起想像、联想,从而进入形象思维过程,对于低龄儿童尤其如此。
  二、小学音乐欣赏教学的现状分析
  (一)学校教师缺乏对音乐的重视
  很多小学强调成绩教学,教学功利性过强,从而忽视了音乐教育对学生成长的重要作用,也忽视了学生的身心发展情况。例如,常见的音乐课、体育课被语文数学课占用的情况。尽管素质教育和教学改革的双重背景下,但部分学校依然沿用传统的升学思想,素质教育的理念未融入到小学音乐教学过程当中,特别是音乐课程,被摧残的更为严重。教师和学校对音乐课程重视程度的不足,势必造成音乐课程教学的弊端和阻碍性。
  (二)音乐教学过于标准化
  小学生艺术学习要减少技术性的传导,人和人之间的不同体现在多个角度上,特别是音乐上,每一个人的信息都是不同的,因此,当前的小学音乐教育教学中,教师以主流的音乐教育形式给学生灌输更多的知识,让学生掌握音乐技巧,忽视了音乐欣赏性教育,也忽视了学生的品质思维能力的增长。
  三、促进小学音乐欣赏教学的有效措施
  (一)提高教师对音乐欣赏教学重视
  作为小学音乐教师,应该主动积极的转变传统教学观念,接受并树立现代化教学观念,重视小学阶段的素质教育,将课堂教学主体地位交还给学生,突出学生在课堂教学中的价值,帮助学生实现自我价值。教师应该树立正确的音乐欣赏教学思想,要注重在教学活动中引导学生“听”,引导学生在听的过程中让感官得到愉悦,使精神得到升华,促进感性与理性地完美结合,使得学生的音乐听觉能力得到显著提升。教师只有从思想上对音乐欣赏提高重视,才能在教学实践活动中给学生带来丰富的音乐情感体验。
  (二)采取多元化教学方式
  1.小组合作教学法
  教师可以利用课前通过抽签等方法将学生分为若干组,然后根据他们的兴趣爱好,为他们选择不同音乐曲目,然后引导他们在组内进行讨论,总结欣赏感受,最后再与其他小组同学进行情感体验交流,教师在学生交流活动结束后,分别对他们的汇报作出评价,教师要善用鼓励性语言,激发学生学习兴趣。
  例如,某一次音乐欣赏教学活动中,笔者根据学生平时的表现,为他们选择了《劳动最光荣》《小雨沙沙》《星光圆舞曲》三首歌曲,为他们选择这些歌曲是基于对他们平时表现而定的。笔者发现班级不少学生不喜欢打扫卫生,这可能与他们在家庭中得到的宠爱有关系,现在的小学生在家里大多是独生子女,比较娇生惯养,因此笔者希望通过歌曲让他们明白劳动的真正含义,激发他们参与劳动的热情。学生通过一段时间的聆听和欣赏,都有了自己的想法,在笔者的引导下,他们展开讨论,经过观察,笔者发现同一首歌曲,他们能够听出很多情感和体会。在《劳动最光荣》歌曲想欣赏中,有的同学领会到自己父母的不容易,有的同学体会到环卫工人的辛苦,有的同学深切的感受到盘中餐的来之不易等。只要教师有心引导学生在音乐欣赏中培养美德,就能够达到很好的教学效果。
  2.多媒体教学法
  借助多媒体工具进行教学,能够充分结合声音、图像、文字、影像等多种情感表达形式的优势,帮助学生对音乐歌曲产生更加直观形象地认识和理解。多媒体教学法有利于充分调动学生的情感、激发学生学习兴趣,有利于促进拓展学生音乐思维、培养创新精神,有利于优化音乐欣赏课堂教学结构,为学生带来更多、更新、更广的知识点,开阔学生视野。例如在《两只老虎》歌曲教学时,教师可以利用多媒体展示老虎呆萌可爱的形象,还可以播放一些卡通剧中展现老虎形象的片段,让学生对老虎有更加深入地认识,促进学生对歌曲地欣赏。
  3.游戏教学法
  小学生爱玩的天性是不可扼杀的,教师应该尊重学生这种成长特点,并利用这个特征,营造生动有趣的课堂教学氛围。例如在《小青蛙找家》歌曲教学时,教师首先可以带领学生进行节奏学习,然后开展音乐欣赏活动,最后组织学生开展“小青蛙找妈妈”游戏,寓教于乐,让学生在游戏中学会更多音乐知识。
  结语
  小学音乐欣赏教育不应该被轻视,在日渐紧张的学业竞争中,音乐不失为学生片刻的心灵桃花源。经过以上探讨,在新课程理论指引之下若想提高小学生音乐欣赏能力,应该从教师教学入手,注重音乐欣赏教学的实践,结合学生心理特点和音乐教学规律,切实完善小学音乐欣赏教学。
  参考文献
  [1]赵晓东.浅谈新课程背景下的小学音乐欣赏教学[J].教育科学:引文版,2016(12):213.
  [2]郝静涛.浅谈新课程理念下的小学音乐教学[J].新课程·下旬,2013(9):60.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14896465.htm