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浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

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  摘 要:在小学阶段的教学过程中,教师最需要注意的便是教学内容不得过于脱离生活,照本宣科地讲解课本知识,这会直接使得学生产生抵触心理,出现厌学情绪。因此,教师需要立足实际生活,革新教学方法,创建生活教学模式,加强学生的理解能力,改进小学数学教学方法,以获得更好的教学成效。
  关键词:新课程改革 小学数学 教学生活化
  引言
  数学是一门与实际生活紧密联系的学科,可以在生活的点滴实践中看见数学的身影。然而教学任务使得课本知识融合过多的抽象概念,使得小学生很难真正地吸收这些内容,阻碍数学科目的学习。在新课改的背景下,教师需要改变以往的填鸭式教学方法,将更多的生活元素带入课堂,培养学生对数学的学习兴趣。生活化的数学教学方式,可以有效降低小学数学知识的学习难度,提高学生对知识的理解能力,激发学生对数学课程的学习兴趣。从目前的教学情况来看,小学数学教学模式的改革势在必行,数学教学更加趋于生活化,建设生活化的数学教学模式成为了当今小学数学教学的工作重点内容。
  一、新课程改革背景下实现小学数学教学生活化的意义
  实现小学数学教学生活化的意义,更多的是在于培养学生对数学的学习兴趣,兴趣是学生最好的教师,因此,这也是小学教师最为重要的工作。教师将更多的生活元素带入数学课堂教学之中,让学生联合实际生活来解决数学问题,让学生意识到自己所学的知识在日常生活中有用武之地,带动他们的学习热情,以此来提高学生对数学的学习兴趣,更好的理解教师教授的理论知识,同时也可以获得解决生活问题的能力,给学生带来成就感。
  同时,生活化的教学模式可以提高学生的学习效率,加深对理论知识的理解。学生通过教师的生活数学问题的举例,从而解决学生难以理解数学抽象化概念的问题,帮助学生将抽象化的概念具体化,在提高数学课堂效率的同时,让学生对概念理论的理解进一步加深。教师将更多的生活元素带入数学教学课堂之中,让学生在生活中不断获取到新的数学知识,而生活化的教学模式,更多的是为了给学生提供更好学习渠道,从而提高学生的数学学习效率,也为学生未来的数学学习打下坚实的基础,培养学生的数学逻辑思维能力[1]。
  二、在新课程改革背景下实现小学数学教学生活化的措施
  将小学数学教学进行生活化改革,已经成为当今小学数学教学改革的必经之路,也是提高小学数学教学成效的有效方法之一。
  1.改变传统的数学教学观念
  根据新课改相关内容的要求,教师应该改变以往的教学理念,改变以往教师在讲台上单方面灌输知识的教学模式。重新将学生转变为课堂教学的主体,让学生可以清晰的认识到他们才是数学课堂的主人,他们可以主导数学课堂的教学方法甚至是教学的内容。教师在这种教学模式中,只是充当引导者和学习组织者,将主动权交付给学生自己,对学生提出与课程教学内容相关的问题,交给学生自行思考并解决问题,教师在旁边予以辅助即可。数学课堂的主动权交给学生,可以让学生结合自己在生活中遇到的各种事情,结合课程教学内容进行举例说明。让学生懂得如何利用生活日常的问题,引入到学习的内容中去,通过实际生活的计算启发学生的数学思维,帮助学生更好的理解数学理论知识,提高数学教学效率,从而实现小学数学教学生活化教学改革[2]。
  2.设计生活化的数学教学情景
  小学阶段的学生,正处于对未知世界最为好奇的一个时期,如何将学生的好奇心转移到数学学習之中去,是教师的重点工作之一。对于刚刚接触系统数学学习的他们而言,数学学科里较强的逻辑性知识无疑是枯燥无味的,因此就需要教师将数学教学进行生活化改革,将更多的生活化元素引入数学教学之中,从而达到激发学生学习兴趣的目的[3]。利用现在已经成熟的多媒体教学手段,向学生展示更多与数学有关的生活例子,与学生进行产生更多的互动交流,以此来调动学生学习数学的积极性。例如:学生在超市中购物的时候,便会使用到很多的数学运算知识。教师可以在课堂中进行模拟超市购物的游戏,让学生当小小收银员,计算顾客拿到的商品需要付多少钱?在顾客拿到多个相同价格商品的时候,教师可以教学生使用乘法来进行运算;当顾客拿到打折商品的时候,教师可以以此来教学生如何计算打折之后商品的价格。利用生活化数学教学情景的创设,激发学生学习数学的兴趣,指导他们利用数学知识解决生活中常见的问题,以此来达到更好的小学数学教学目的。教师在未来的数学教学之中,可以通过创设更多与课程知识相关的生活化场景,来引入需要学生掌握的数学课程知识,引发学生的学习兴趣,以此达到更好的数学教学效果[4]。
  结语
  数学是一门十分灵活的学科,对学生的逻辑思维能力有着极高的要求。因此,教师要依据实际的教学情况、教学环境以及教学内容构建高效的生活化数学教学模式,帮助学生以最佳状态参与到数学课堂的学习。小学数学教师应该更加重视在数学教学活动中,融入更多有意义的生活数学例子,简化枯燥乏味的书本理论知识。生活化的数学教学模式是小学生思维的培养以及良好的数学学习习惯的前提,也为他们今后的学习和生活带来更多的积极性。
  参考文献
  [1]王长林.浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化趋势研究[J].都市家教月刊,2017(3):196-196.
  [2]杨学海.新课程改革背景下小学数学教学生活化研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(23).
  [3]覃真贵.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].教育界:综合教育研究,2016(4):113-113.
  [4]邹龙海.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(27):251-252.
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