新课程背景下小学数学教学生活化的研究
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摘 要：数学是一门历史悠久并逐步发展完善的学科，它从生活中而来，但又在生活之上。在日常生活中，数学知识被广泛地运用。随着新课改的进行，许多学者提出了“在生活中发现数学，让数学融入生活”的理念，下面就将针对如何将小学教学生活化进行分析，并提出一些可行的实施办法。
关键词：生活化教学；小学数学；教学方式
数学是一门在生活中具有高度应用性的学科，在小学数学的教学过程中教师通过转变自身的教学方式，在教学过程中适当为学生引入生活情景，为学生布置生活化作业等方式，提升学生将数学知识与实际相连接的概率，增强小学数学生活化教学课堂的建设进程。
一、小学数学教学现状及教学过程生活化的意义
受传统应试教育的影响，大多小学数学教师的教学方式都过于单一，甚至有的教师在课堂教学过程中仍旧采用“灌输式”的教学方式，这种方式虽然在一定程度上可以让学生掌握大量的数学定理以及公式，但并不能让学生理解这些数学知识的真正含义，导致学生的实际解题能力较差，也在无形中增大了教师的教学难度。而在小学阶段的教学过程中，小学生的理解能力大多较为局限，并且学生大多比较贪玩好耍，在传统的教学方法下，孩子的天性被约束，不能很好地进行学习。针对这种情况，教师不仅应当在教学过程中多引导学生积极地对事物进行观察和思考，还应当合理利用学生好奇心强、探索能力强等特点对学生进行积极有效的引导，鼓励学生将所学到的知识与实际生活进行适当的联系，加强数学知识在生活中应用的频率，让学生在自我探索的基础上，逐步在学习过程中对所学知识和日常生活进行有效联系，提升学生对数学知识的理解与应用能力。
二、促进小学数学教学生活化的具体举措
（一）转变教师课堂教学方式，引入生活化数学情景
小学数学中的许多理论知识，大多发掘于日常的生活，因此，在我们的日常生活实践的过程中能够发现许多的数学原理和规律，教师如果在课堂教学的过程中能够适当地结合生活经验，就能将生活情景引入课堂，提升生活化数学课堂的建设效率。例如：教师在对学生进行“认识物体和图形”这一章知识内容的教授时，就可以在课堂上让学生用举手竞答的方式说出一种或几种自己生活中接触到的和课本内容中图形形状相似的物体，在日常生活中许多学生都接触过形状不同的各种物体，但有的形状学生却不知道它的准确名称，教师通过在正式授课前结合日常的生活经验，将生活情景引入课堂，为学生学习数学知识的过程提供一些生活材料，帮助学生对课本知识进行吸收理解。
（二）善于利用现代教学设备，营造生活化教学氛围
在现如今的小学数学教学中，如何才能将生活情景很好地融入小学数学课堂，为学生营造生活化教学氛围呢？借助现代教育技术，就可以轻松解决这个问题，教师以视频的形式将日常生活中的许多情况所蕴含的数学知识展现出来，不仅可以让学生较为容易地掌握课本中所需要学习的知识，还能让学生在不知不觉中跨越传统小学数学教学中生活与课本无法结合的鸿沟。例如：教师在对学生进行“确定位置”这一章的内容教授时，教师可以用多媒体构建一张学生住宅位置与学校位置的虚拟地图，并用点来代表不同的位置信息，再随意在图上找两个点，让学生以举手竞争的方式来回答其中一个点在另一个点的什么方向，并且相距多少距离。教师通过在课堂上对多媒体设备进行巧妙的利用，就可以将生活中零碎的数学场景集中搬到课堂上来，在课堂上轻易为学生创设出生活中的数学情景。
（三）合理布置数学课后作业，增强知识生活化应用概率
由于小学数学是一门在生活中具有高度实践性的学科，通过实践也能有效推动数学学科的发展，因此，教师可以将课后习题作为桥梁，将课本中的知识和实际应用进行有机结合，帮助学生将课堂的内容有效进行实际应用，调动学生自我学习能力的同时，增强知识生活化应用概率。例如：教师在对学生进行“多边形面积的计算”这一章内容的教授时，就可以针对这一章知识具有灵活应用性的特点，调整传统方式下的课后习题结构，在传统方式只为学生布置一些与教学内容有关的书面作业的基础上，再为学生添加一些其他内容，例：让学生通利用电脑和互联网自己寻找一些关于“多边形面积的计算”的趣味視频进行观看，并在观看后将自己的观后感写成一篇小论文，再根据视频内容结合书本知识，仿造书本上的应用题再为自己设计几道和该章内容有关的应用题并完成。教师通过改变并调整学生课后习题的结构，使学生需要完成课后习题的内容更具挑战性，在调动学生自我学习能力的同时，增强知识的生活化应用概率。
将小学阶段的数学教学过程适当的生活化，不仅可以为学生提供轻松活跃的课堂氛围，还能帮助学生对数学知识进行高效的理解，而教师通过在课堂教学中结合生活经验，善于利用多媒体教学设备，布置课后生活化数学作业等方法，就可以将小学数学的教学过程有效地进行生活化。
参考文献：
[1]骆少锋.培养学生理解数学情景的能力[J].广西物理，1997（4）.
[2]徐大旺.数学课程标准下对“教学生活化”的理解[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2009，26（1）：84-87.
编辑 李烨艳
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