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学生跳绳能力的实践与研究

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  跳绳是中华民族传统运动项目,相对于其他体育运动,跳绳运动简单易行,非常适合各个群体。跳绳运动深受小学生的喜欢,对学生身心健康起到至关重要作用。在跳绳过程中能够促进学生协调能力、耐力、弹跳能力的发展。然而,在教学中也发现许多学生由于身体素质、机能以及耐力等方面的影响,跳绳能力较差。其根本原因在于现代社会里学生参与体育运动较少,学生身体运动、健康状态、肥胖率不断提升。对此,本文从跳绳活动开展的意义入手,着重讨论通过课堂教学、合作学习、花样跳绳、体育活动等提高学生跳绳能力的方法。
  跳绳对小学生成长的促进意义
  跳绳运动对学生身体机能、身体形态以及身体素质的发展,都具有促进的作用。
  首先,跳绳运动具有健身功能。跳绳长期以来便是一种老少皆宜、趣味性强的体育活动。只需要一根绳子,可以单人,也可以多人。长期跳绳之后,学生的身体协调性、小腿肌肉的爆发力都会得到提升,有利于身体形态的发展。其次,跳绳运动对学生身心机能发展也有促进作用。比如,跳绳过程中能够促进心脏、肺部、胃部等多个内脏器官血液的流通,进而提升心脏功能,让心血管系统更加强健,同时也有利于肺活量的增加。又如,跳绳过程中手腕、脚踝都會同步运动,进而刺激身体各个器官的发展。再次,对于学生身体素质而言,跳绳过程中学生的力量、速度、柔韧、敏捷等运动素质也会得到发展。最后,对于学生思想品德、坚毅品质等也具有影响。为了在跳绳活动中取得更好的成绩,需要不断坚持运动。在集体性的跳绳活动中,需要同学之间的配合,两个学生甩绳子,一个或者多个同学跳。多人跳绳虽然技术性较高,难度较大,但是对学生的集体精神、合作精神的发展有良好促进作用。
  小学生跳绳能力培养策略
  前文中主要探讨了跳绳运动对学生身体素质、思想品质等各个方面的影响,但是面对学生参加体育锻炼积极性不高的局面,下面结合教学实践重点讨论如何通过跳绳课程、各种体育活动设计来促进学生跳绳能力的发展。
  以课堂教学为主阵地,提升学生参与度 体育是学生最喜欢的课程之一,在操场进行体育活动是学生参与体育锻炼的重要渠道,也是学习运动技能的主要阵地。针对跳绳运动,就需要发挥好课堂教学的阵地作用,让每个学生都参与到跳绳运动之中。由于跳绳运动对场地、器材要求较少,因此,教学过程中可以充分利用各种教学手段、方法来培养学生跳绳能力。在教学实践中,教师可以根据课程安排,让每个学生体育课中都准备一根跳绳,教师先讲解一下跳绳要点,然后让学生自主训练、合作练习,通过不断的练习来逐步掌握跳绳要领。
  设计趣味跳绳活动,提高学生的兴趣 兴趣是最好的教师。在全体学生参与的基础上,也需要教师通过设计各种跳绳活动,不断提升学生跳绳运动的兴趣,最终让学生养成主动锻炼、独立锻炼的习惯。例如,在教学中可以引入花样跳绳,让学生逐步从普通跳绳练习向花样步伐、到单手持绳、双手持绳等高难度动作的转变。在这个过程中,也可以引导学生自己创编花样动作,引导激发创新思维的发展。
  以跳绳竞赛为核心,以赛促练 “竞赛”能够有效促进学生体育能力,是提高学生跳绳能力、跳绳成绩的重要方法。笔者学校跳绳活动开展过程中,形成了三层级跳绳比赛形式。第一层级是班内跳绳活动,在体育课上以10人小组为一组,组内进行跳绳比赛,选出能力与成绩优秀者;第二层级是年级内比赛,开展同年级各班之间的跳绳竞赛活动,让每个班都选出跳绳能力较强的学生,参与比赛;第三层级是校内比赛,在年级之间开展。整个竞赛活动过程中,每个学生都需要参与,在全体学生中选择出优秀的人,进入更高一级的比赛。最后是校园运动会中,通过设计各种趣味性、竞技性的跳绳活动,促进学生跳绳能力的发展。
  家校合作,拓展跳绳活动范围 在现代教育理念中,家庭与学校是开展教育活动的两个主体,如果仅仅依赖学校教育,那么教育是不完整的,是缺失的。而跳绳能力的培育与提升,亦是如此。在校园体育课堂上学生学习、掌握跳绳技能后,也需要在家庭生活、课下生活中多多练习,才能切实提升跳绳能力。对此,在小学生跳绳能力培育中,需要家长、家庭成员的配合。例如,在学生书面作业完成后,可以要求家长监督学生进行跳绳训练。当然,在课下跳绳运动中,形式可以不再拘泥,可以让父母甩绳子,孩子跳;也可以采用双人跳的方式;父母与孩子一起运动,增强学生跳绳的主动性。
  结束语
  近年来,随着各种电子设备的普及,许多人的日常活动被各种网络游戏所占据。在日常教学中,也可以发现有些学生的课下活动主要以电子游戏为主,缺少体育锻炼,这就导致学生群体中肥胖率、近视率的增加,严重影响学生身体素质发展。而跳绳运动作为一项简单、有效的体育活动,在训练过程中能够有效促进学生身体发展。所以,在小学体育教学中可以进行广泛推广,借助体育课堂、体育比赛等提升学生参加体育锻炼的兴趣,最终实现学生“德智体美劳”的全面发展。
  参考文献
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  [2]杨守彬.小学体育花样跳绳教学训练思考[J].体育世界(学术版),2017(6):140-141.
  [3]李乐鹏,崔鹏鹤.激励教学在小学体育跳绳教学中的应用[J].才智,2016(18):135-136.
  (作者单位:江苏省张家港市实验小学)
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