休闲体育教学模式对高校体育教学的影响分析
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摘 要：高校作为向社会输送“新鲜血液”的重要人才培养基地，承担着教书育人的重要使命。体育教学作为强健学生体质，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要科目，在高校教学中占据着重要的位置。这几年，休闲体育教学模式的兴起，使得高校体育教学方式受到影响，并发了一定变化。本文针对休闲体育教学模式对高校体育教学的影响展开分析，并提出休闲体育教学存在的问题及应用策略等，希望能够促进休闲体育在高校体育教学中的有效应用。
关键词：高校体育 休闲体育 影响
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0127-02
信息时代的到来，促进了社会经济的进步，社会生产与人们生活逐渐朝向智能化方向发展，使得人们拥有了更多休闲娱乐的时间，为了增强体质，并发挥娱乐精神，休闲体育应运而生。对于高校体育教学来说，休闲体育教学模式的出现，不仅为高校体育教学提供了新的教学思路，并且受到教师与学生的广泛喜爱，教师引导学生投入到娱乐体育项目中，激发学生的体育参与兴趣，促进学生的健康发展。由此可见，休闲体育在我国体育教学中占据着至关重要的位置。
1 关于休闲体育教学模式的基本情况
1.1 休闲体育教学的基本含义
所谓休闲体育教学，主要是指借助于体育活动，实现促进人类个体身心发育的目的，本身具备一定的娱乐性、竞技性、教育性以及表现性的特征，是一种适用于高校教学范围以及社会活动范围的活动形式。休闲体育的产生是时代进步发展的必然结果，是休闲娱乐精神在体育项目中的有效延伸与发展。高校体育教学中，融入休闲体育教学模式，不仅能够增强体育教学的趣味性，并且有助于引导学生在体育项目中促进身心发育。
1.2 高校体育教学中休闲体育教学存在的弊端
首先，缺乏师资力量与教学场地。高校体育教学中，硬件设施的不完善始终是制约休闲体育正常开展的重要因素之一，我国大多数高校体育教学中不仅缺少体育场馆，学生锻炼机会较少，并且体育教师缺乏休闲体育教学意识，过于关注竞技体育教学，削弱了学生的参与兴趣。其次，当前体育教学组织形式阻碍学生爱好培养。传统体育教学模式受体育教学项目与教学时间的限制，导致学生将竞技体育与休闲体育混淆。大多数学生在体育教学中更加关注体育学分，缺乏放松娱乐精神，导致体育锻炼无法实现娱乐休闲的效果。最后，高校缺乏休闲体育项目。现阶段，我国高校体育教学中，仍然以田径运动、排球教学、篮球教学等传统体育教学项目为主，并未开展如保龄球、沙滩排球、滑轮板以及高尔夫球等休闲体育项目，严重削弱学生的运动积极性与主动性。同时，由于高校对于休闲体育的重视程度不够，资金投入不足等，使得休闲体育项目无法正常开展。
2 休闲体育教学模式对高校体育教学的影响与意义
2.1 休闲体育教学有助于培养学生树立终身体育思想
休闲体育教学中，具有游戏性、休闲性等特征，能够有效为体育教学增添乐趣，改善了传统竞技体育枯燥乏味的教学局面。休闲体育宗旨在于以休闲游戏为主，促进学生的自我发展，教师在休闲体育教学中应该充分尊重学生的主体地位，以放松学生身心、促进学生学习为主要教学目的，并借助于休闲体育引导学生获取不同的教学体验，认知不同的教学专业，认识不同的人群等，丰富学生的知识体系，拓展学生的人生视野，扩大学生的社交圈。借助于休闲体育，引导学生更加注重情感交流，增强学生对体育的认知，引导学生树立终身体育的思维与意识。
2.2 休闲体育教学模式帮助学生树立健康的娱乐观念
诚然，体育在人们日常生活中发挥着娱乐身心的重要作用，是人们所推崇的娱乐方式，关系着人们生活质量的提升。在体育锻炼中，选择适合自身发展的休闲娱乐锻炼方式，有助于帮助学生树立正确的娱乐观念，使学生踏入社会以后懂得利用娱乐项目愉悦身心，放松压力，有助于促进精神文明的长远建设与发展。同时，借助于休闲体育教学模式，能够分散学生对电脑游戏的注意力，并缓解学生的学习压力等，引导学生借助于休闲体育探寻到快乐。
2.3 休闲体育教学的引入有助于高校开展阳关体育教学
长期以来，我国高校体育教学文化呈现一种扭曲的状态，大多数高校将体育教学作为竞技体育模式，限制了学生的体育锻炼，使学生对于体育的认知仅停留于竞技比赛或者获取学分层面上。殊不知，我国自古以来便有休闲体育的传统项目，如古时候的“舞狮子、跳绳、蹴鞠、赛龙舟”等休闲项目，这些都是非竞技性的休闲娱乐项目，这种休闲体育精神正是中国所追求的精神文明。故此，在高校体育教学中，合理引入休闲体育教学模式，不仅能够增强体育教学的趣味性，并且能够帮助高校开展阳光体育教学，引导学生树立全面健身意识，而绝非借助于体育项目进行竞技类活动。思想的转变并不是一蹴而就的，大学生作为我国养成系人才，高校体育教学应该转变学生的体育观念，借助于休闲体育丰富大学生的课余生活，促进大学生的健康成长。
3 休闲体育教学模式在高校体育教学中的应用策略
3.1 创新体育教学理念，对休闲体育教学深化认知
在过去的高校体育教学中，较为关注学生对体育知识的掌握与理解，导致一些高校教师在开展体育教学中，往往注重以竞技体育的形式进行授课与训练，使学生倍感压力，削弱学生的体育参与兴趣。休闲体育教学模式的引入，恰好能够改善这一教学現状，教师应创新教学理念，以休闲娱乐作为教学的主要目的，增强学生的参与兴趣与积极性，使学生通过体育锻炼获取愉悦的身心体验。
3.2 合理组织休闲体育活动项目，确保体育教学有序进行
由于休闲体育教学项目活动类型较多，内容相对丰富多元化，因此休闲体育教学模式的应用为高校体育教学提供了有利的教学条件与教学内容等。教师在开展休闲体育教学中，应该根据学生的实际需求以及当地地区的现实条件等合理设计休闲体育教学项目。举例来说，在一些东北地区，天气寒冷时，教师可以设计打冰球、溜冰、滑雪等休闲项目，而在一些南方地区，天气较为温润，教师可以采取划船、远足、舞狮等休闲项目，充分激发学生的参与热情，并起到的锻炼学生身体的教学目的，使学生能够在休闲体育项目中获取新的乐趣。
综上所述，在当前的高校体育教学中，休闲体育教学模式发挥着重要的作用，成为高校体育教学关键性的组成部分。在高校体育教学中，教师应该注重挖掘休闲体育教学的价值，将娱乐项目与体育运动项目相融合，加强对人才的培养，引导学生强身健体，增强体质。此外，教师应该创新传统体育教学模式，转变教学理念，完善体育教学设施，融入休闲体育项目，丰富体育教学内容，促进学生的健康成长与学习。
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