高等体育院校教师专业发展策略研究
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摘 要：教师专业化问题如今已经成为社会关注的热点问题，同时促进教师专业发展也是当前教育事业发展中的重中之重。所以笔者本文就高等体育院校教师专业发展策略进行研究，主要从当前高等体育院校教师专业发展现状分析，其主旨是为了推动体育教师专业发展，进而推动我国体育事业蓬勃稳定发展下去。
关键词：高等体育院校 教师 专业发展策略
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0069-02
所谓教师专业化是职业专业化中的一种类型，虽然这种教师专业化发展模式还未形成，但是要想推动我国教育事业飞速发展，必须要重视教师专业发展。随着教育事業的不断革新，对教师也提出了更高的要求，教学中除了要传授学生基础性理论知识外，还应帮助他们学会学以致用，能够运用所学知识去解决现实生活中的问题。为此笔者结合自身教学经验，本文就高等体育院校教师专业发展策略进行研究，希望能够为相关人士提供借鉴和帮助。
1 高等体育院校教师专业发展现状
时代的不断变革，教师专业化问题也越发突出，如今已经成为人们讨论的热点话题，尤其是在改革开放这些年来，教育事业的发展中教师严重缺员，使得整体学生质量也在明显下滑，很多时候体育教学中就出现了“乱象丛生”的不良局面，部分体育教师的教学观念也出现了问题，使得课堂教学内容严重偏离了健康课程的要求[1]。基于缺乏科学性和有效性，使得课堂形式出现了“放羊式教学”，这不仅不利于学生健康快速成长，也不利于体育新课程改革快速发展的趋势，进而严重阻碍我国体育教育事业的健康发展，所以教师专业发展已经成为未来体育教育事业快速发展的必然趋势，也是促进学生身体健康体魄强健的关键环节。
2 高等体育院校教师专业发展策略研究
2.1 提高体育教师专业发展意识
体育教师的专业信念是教师工作中的重要前提基础，也是顺利开展教师专业发展的重要保障。所以为了提高教师专业水平使其能够成为社会的主心骨，高等体育院校还应当提高体育教师专业发展意识，这是促进人们进步和树立正确价值观的关键，同时应以“学高为师、身正为范”为发展理念，这个理念是对体育教师专业化特征的高度概述，也是塑造体育教师人格魅力的基本要求，一定程度上会使体育教师树立良好的职业道德观念，进一步推动高等体育院校事业快速发展[2]。此外，提高体育教师专业发展意识还可以使其树立终身奋斗的专业精神，进而促使体育教师专业化发展能够顺利高效的落实下去。
2.2 坚持学习提高教师专业知识能力
随着现代社会的不断更新和发展，教师的教学水平也出现跟不上时代发展步伐的现象。所以为了促进高等体育院校教师专业发展，高校必须促使他们不断学习再学习，因为这是帮助体育教师快速成长的唯一有效途径，也只有不断地用知识丰富和武装自己，才能更好地对学生进行教育指导工作。例如，高校可以组织教师参与各式各样的在职培训课程，让他们能够在专业的培训中不断获取知识来充实自己，并且不断革新和优化自身的教学观念和方式，进一步掌握现代化教学手段以此来紧跟时代发展的步伐。当然高校还应为体育教师创造更多的培训机会，让他们能够施展自己的才华和技能[3]。比如，每年定期的举办体育优质课堂大赛、骨干教育培训等，这些活动都可以实现提高体育教师专业知识能力的目的。
2.3 加强科研能力促进教师全面发展
科研是我国教育事业稳定发展的根本。所以为了促进高等体育院校教师的全面发展，应加强科研能力，因为教师除了扮演传授知识的教育角色外，还扮演着研究者这一人物角色，而积极开展形式各样的科研活动不仅可以推动体育教师专业快速发展，还可以帮助教师从活动中发现很多的问题，比如教学问题、学生问题、管理问题等诸多方面的内容，教师们可以从中选择某一问题作为课题研究，通过从多方面的角度去分析和研究问题，并从不断摸索的过程中寻找解决问题的方式方法，进一步提高自身的教学水平和实践能力。可见通过开展科研活动不仅能够促使教师积极参与到实践验证当中，还可以有效推动体育教师专业发展。
2.4 构建良好的体育专业发展氛围
为了促进高等体育院校教师专业发展，高校还应构建良好的体育专业发展氛围，一个良好的发展氛围对体育教师来讲意义非凡，每一位教师都有着各自的特点和优势，这些特点和优势一定程度上相互影响和帮衬着，当然这是提高教师们合作意识和专业竞争能力的有效途径，一旦教师们具备了这种能力就会大幅度提高自身的教学水平以及专业化水平，再者构建良好的体育专业发展氛围也是为部门后续发展做贡献，充分发挥出教师的传、帮、带的作用，进一步将体育教师培养成一个具备无私奉献精神的合格教师。此外，高校还可以聘用教授来充实体育教师专业团队的研究力量，进而推动我国体育教育事业蓬勃发展。
2.5 坚持教学反思提高教师教学能力
教学反思是教学中的重要组成部分，也是高等体育院校教师专业发展中的重要内容，因为很多时候教学的反思水平反映着教师的专业素养和能力。所以为了促进教师专业发展迅速成长，高校应坚持教学反思以此来提高教师的教学能力，当然对于教学反思的内容可以有很多种。例如，学生的学习方式、课堂教学效率、教师的教师方式方式及教学理念等，不管是哪一种反思内容都应当注重对教师发现问题能力的培养，使其具备超强的分析问题能力和解决问题的能力，并引导他们在教学反思中不断形成自己的教学风格，这样不仅可以提高体育教师自身的教学专业水平，还可以大幅度提高教师的专业能力。
2.6 加强创新培养提高教师创新能力
要想实施有效的素质教育必须加强对教师创新的培养，这是推动高等体育院校体育教师专业发展的重要环节，因为教师创新能力的高与低决定着教学质量，所以必须要创新教育和创新型教师，以此来提高体育教师的创新能力[4]。同时高校还应积极创新教学理念，要打破传统的教学管理观念升华原有的知识，经常说有什么样的教学观念就有什么样的教学行为，而不同的教学行为也会产生不同得教学效果，所以在创新的过程中要积极探究教育上的问题，时刻坚持“以人为本”并付出实际行动，因为只有这样才能全面贯彻“以人为本”“健康第一”的教学理念，进而不断提升高校体育教师的创新能力和专业水平。
3 结语
综上所述，体育教学是我国教育事业中的重要组成部分，而为了促进体育教师专业发展应采取有效措施，这就需要教师具备超强的毅力进而内驱力，同时也要具备坚实的专业素养和综合技能，因为只有这样才能起到推动专业发展的作用，进而能够在最大限度上发展体育教师的专业能力，实现促进体育教师专业迅速发展的目的，从而实现体育教师的长远发展。
参考文献
[1] 叶小瑜，李海，谢建华.我国高等院校休闲体育本科专业人才培养现状与发展策略探究[J].体育科研，2017，38（6）：29-37.
[2] 陈俊廷.高校转型期体育教育专业发展路径及对策研究[D].吉林体育学院，2017.
[3] 赵丹彤.基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计[D].北京体育大学，2016.
[4] 桑国强.专业化视域下我国特殊体育教师教育研究[D].福建师范大学，2016.
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