体育院校创新创业教育发展路径研究

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　　摘  要：培养创新创业人才是经济社会与高等教育发展的时代命题。文章深入分析了当前体育院校创新创业教育实施过程中存在的问题，并在此基础上提出了树立科学的创新创业教育理念、加强创新创业型师资队伍建设、完善创新创业教育体系、优化创新创业教育环境等路径，以期促进体育院校创新创业教育活动的有效开展，不断提高体育院校人才培养的质量。
　　关键词：体育院校  创新创业教育  发展路径
　　中图分类号：G807.4   文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（b）-0122-02
　　创新创业教育是高等教育的重要内容。1999年国务院批转了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了加强对教师和学生的创业教育。此后10多年间，教育部、国务院先后印发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等一系列政策和指导意见，为我国高校创新创业教育的发展提供了基本原则与重要指导。
　　2014年10月，国务院颁布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，《意见》特别提出了完善人才培养和就业的相关政策，包括鼓励培养复合型的体育产业人才，以及研究对创新创业人才的扶持政策。历史发展的大好机遇，对体育院校传统的人才培养模式提出了新的挑战。在国家政策的引领下，体育院校也在积极探索创新创业教育的发展之路。
　　1  当前体育院校创新创业教育存在的问题
　　1.1 创新创业教育理解存在偏差
　　当前，尽管体育院校已经将创新创业教育提上日程，但是对创新创业教育的理解还是存在一定的偏差。一方面，短视化倾向比较严重。大部分体育院校开展创新创业教育往往不是体育人才培养的自身诉求，而主要来自国家层面的政策驱动。因此，创新创业教育就缺乏长远性和战略性的规划，只是解决学生就业的一个缓兵之计。另一方面，片面化倾向依然存在。近年来，尽管体育院校在极力倡导和推动创新创业教育，但是部分体育院校在实施过程中过分重视创业教育，而忽略创新教育这一根本。
　　1.2  创新创业教育师资力量比较薄弱
　　体育院校大学生创新创业教育起步相对较晚，创新创业教育师资比较匮乏。当前从事创新创业教育的师资基本由两部分构成。第一部分是专业教师，专业教师专业知识精深，课堂教学经验丰富，但缺少企业管理的实战经验。因此，对学生的创新创业实践活动不能进行有效指导。另一部分是就业指导部门的行政人员和一些辅导员，这些教师经过短期培训后承担创新创业教学工作，他们创新创业教育方面的知识储备不足、系统的专业训练不够，致使教学质量总体不高。
　　1.3 创新创业教育体系有待完善
　　首先，在体育院校专业人才培养方案中，并没有将创新思维、创业能力作为人才培养的一个核心目标。其次，即使有对体育大学生创新思维、创新能力培养目标的要求，但在课程设置上也只是简单的开设《创新创业基础》和一些相关的职业生涯规划课程，课程设置缺乏针对性和系统性，并且没有和专业教育有机结合。最后，缺少实践类创新创业课程设置。创新创业教育多在课堂上进行理论知识的传授，缺少实践类的课程与学时设置，导致理论与实践严重脱离。
　　1.4 创新创业教育环境支持缺乏
　　首先，创新创业实践教育资源比较贫乏。体育院校的校内、校外实践基地和孵化基地相对较少，创新创业教育主要集中在课堂。其次，管理机制不健全。大部分体育院校由教务部门、团委、学工部门和二级院校参与学生的创新创业教育工作。然而由于学校的管理机制不完善，导致这四个部门各自为政，无法形成合力。最后，政策落实不到位。尽管国家出台了鼓励高校学生创新创业的一系列政策措施，但部分体育院校认识和理解不到位，在执行过程中缺乏相关配套政策，在国家政策的落实过程中流于形式，从而限制了体育院校创新创业教育质量的进一步提升。
　　2  體育院校创新创业教育的发展路径
　　2.1 树立科学的创新创业教育理念
　　体育院校有效提升创新创业教育的效果，必须树立科学的创新创业教育理念，避免短视化和片面化的倾向。无论是专业教育还是创新创业教育，其根本都是育人，其核心都是培养人的一种社会活动。因此，创新创业教育不能单纯以培养创业能力、缓解就业压力为目标，而要把培养创新创业型人才作为使命。创新创业型人才应该具有创新思维、创新意识、创业素养、创业能力，能够在多个领域开创事业的人才。因此，在教育过程中既要重视创新思维训练、创业意识的培养，还要注重创业素养与创业能力的形成，为学生的长远发展进行设计。
　　2.2 加强创新创业型的师资队伍建设
　　建设一支结构合理，创新创业经验丰富、专兼职结合的“双师型”教师队伍，是创新创业教育能否取得成功的关键。首先，体育院校要加强中青年教师的培养，定期组织教师参加各种创新创业教学培训，拓宽教师视野，提升教师教学能力;其次，鼓励教师到体育企事业单位挂职锻炼，掌握企业所需，使教师既懂理论又懂实践，既清楚学校发展又适应社会需求。最后，要积极引进和聘任一些经验丰富的创业者、企业家来学校担任创业导师，充实和优化体育院校创新创业教育的师资队伍。
　　2.3 完善大学生创新创业教育体系
　　创新创业教育是素质教育的重要内容，必须通过完善教育体系得以实现。首先，体育院校在人才培养方案的设计上要把培养创新创业型体育人才作为培养目标，使创新创业教育与专业教育相融合。其次，构建涵盖通识课程、专业必修课程和特色课程的创新创业教育体系，使创新创业教育融入到课程设置的各个方面。最后，重视实践教学。体育院校要整合资源，搭建大学生创业园、创业孵化器等校内、校外创新创业实习实训基地和平台;开展创业竞赛、讲座、沙龙等丰富多彩的实践活动，提高学生的创新创业实践能力。
　　2.4 优化创新创业教育环境
　　优化创新创业教育环境需要政府、社会和院校三方共同参与、配合，形成互动的运行机制。政府要从当地实际情况出发，完善相关政策，加大资金投入力度，支持大学生创新创业活动;社会要加大宣传，形成激发大学生创业意识、动机与行为的舆论力量和文化导向，充分调动体育企业的参与度，建立校企合作，为大学生提供前沿的实践锻炼平台;体育院校要完善内部管理机制，建立起由校领导主管、教务部门统筹、二级学院执行、各职能部门服务的良性工作机制。
　　4  结语
　　在国家政策的推动下，体育院校正面临着前所未有的发展时期。体育院校应该积极适应经济社会新常态，转变传统的人才培养模式，在教育理念、师资培养，课程设置、教育环境等方面不断更新与优化，从而促进体育院校大学生创新创业教育的有效开展。通过加强创新创业教育进一步提高体育大学生的创新创业能力，拓宽就业渠道，实现国家以创业带动就业的战略目标。
　　参考文献
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