面对疫情，教育的立场与应对
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2003年的非典疫情虽然已经过去17年了，但非典疫情对人民生命及健康造成的伤害，对每一个经历过非典的人而言，犹如发生在昨日般清晰地留存在记忆中。短短的17年后，肺炎疫情又一次在华夏大地暴发。17年时间，发生2次重大疫情，由此可见，“疫情”并非小概率事件。当疫情发生时该如何应对，如何建立预防疫情的长效机制，是各行各业及每一个人都应该认真思考的重大问题。
一、面对疫情，教育的立场
在所有企事业单位中，学校属于人员密度较高的单位之一。特别是部分大班额现象尚未化解的县城中小学，一个班级几十名学生，每名学生背后都有一个家庭乃至一个家族，每个家庭及家族都有若干人口。疫情一旦在学校发生，其危害是巨大的。
肺炎疫情爆发后，为了防止疫情的进一步扩散，31个省份启动重大突发公共卫生事件一级响应，实行最严格的防控措施，各种补救式防控举措相继出台。面对疫情，教育的立场是在党中央及各级政府的正确领导下，防止疫情向学校扩散、守护师生安康、维护校园稳定。正如陈宝生部长在教育部召开的全国教育系统应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作视频会议所强调的，要将疫情防控当成一项政治任务，要以高度的责任心和强烈的使命感，守住校园这片净土，确保师生生命安全。
面对疫情，防控疫情在校园蔓延，在党中央及各级政府的正确领导下，众志成城打赢疫情阻击战，是教育最坚定的政治立场。在防控期间内，不提前开学、不聚集、不组织任何形式的集体活动，做好校园内公共设施的保洁与消毒，做好防控疫情的科普宣传，做好学生的心理健康指导工作，加强卫生与健康教育，加强家校合作，指导好学生的学习与生活。
二、面对疫情，教育的应对
对教育而言，当疫情发生时如何应对，对打赢这场全民战争意义重大。为了配合疫情防控各项措施的有效落实，教育部及时发布通知，延迟开学、停课不停学成为所有学校的共同应急举措之一。但是，仅有这些还远远不够，还需在疫情防控上做更多思考。
1.以“疫情防控”为契机，加强生命教育
此次肺炎疫情，不仅让许多人被感染，甚至夺去了部分人的生命。媒体上，每天关于被确诊及逝者人数的通报，让人深感痛心。亲历自己的至亲、熟悉的邻居或朋友被病毒感染甚至死亡，很多人都会感慨生命的可贵，并对“生命”有了全新的认识。学校应以“疫情防控”为契机，通过互联网，以专题讲座、微课、空中课堂、在线主题班会、对防疫阻击战先进事迹的讨论、主题阅读等多种形式，加强对学生的生命教育。通过生命教育，让学生正确理解生命的意义与价值，养成健康的生活态度及生活方式，敬畏生命、敬重使命、绽放自己的生命价值。引导学生正确处理好自我生命与环境的关系、与物的关系、与他人的关系，学会生存。教育学生树立远大的人生理想，珍惜每一次生命活动，活出精彩的自我，实现自我生命的最大价值。
2.引导学生以健康的情绪状态应对疫情
突如其来的疫情，让神州大地由幸福安康的生活状态，到封城、封路、宅家、出门戴口罩、延迟开学的全民战争，生活状态的急剧变化，仅仅是一瞬间的切换。既定的学习生活秩序被打乱，种种错综复杂的情绪，让很多人的内心乱了节奏。由于情绪状态不佳，有些人利用互联网发泄负面情绪，有些人在消极的情绪状态下，生活与学习陷入无序。在疫情面前，要引导学生在做好自我隔离及自我防护的基础上，保持健康的情绪状态。一是让学生稳定情绪，以短视频、微课等形式让学生了解疫情的性质和流行情况，引导学生以正确的态度面对疫情，不信谣、不传谣、不转发没有科学依据的网文，指导学生科学防控;二是加强家校合作，在居家隔离期间，提高亲子互动质量;三是以丰富多彩的学习内容和学习方式安排好学生的生活，不照搬学校课程表，让学生有全新的体验;四是引导学生学会独处、学会反思。
3.用“活教材”安排好学生的学习与生活
为了防止疫情的进一步扩散，教育部做出延迟开学、停课不停学的部署，但部分学校却没有正确理解停课不停学的学习内容和学习方式，将“学”单一理解成照搬学校课表，一天不少于8小时地上网课，教师们一哄而上当主播，学生们整天面对着手机和电脑，直呼眼睛受不了。停课不停学错误的打开方式，极大加重了教师、学生及家长的负担，引发社会舆论的非议。在“疫情防控”阶段，安排好学生的学习生活，上网课学习课本知识只是其中一部分。为了让学生顺利度过“疫情防控”这一特殊时期，应打破教育围墙，用好社会活教材，做好“无时不教育，无处不教育，无事不教育，无物不教育”的功课。
4.全方位监护好抗疫一线的工作人员子女
在疫情防控时期，有一大批白衣战士，公安、城管、环卫、后勤保障及政府工作人员要奋战在抗疫一线。为了让他们无后顾之忧地投入抗疫，学校有责任全方位监护好他们子女的生活与学习。在生活上，安排相关教师对这部分学生进行照料，让他们感受到父母般的关爱;在学习上，对这部分学生开设量体裁衣的个人课程，让他们学到适合他们个人禀赋的课程;在情感上，以班集体及社团为载体，让他们感受到来自大家庭的温暖。对于在抗疫一线献出生命的英雄的子女，学校在做好全方位监护及关爱的同时，还要会同相关部门，解决好英雄的子女在成长过程中需要解决的问题。
5.防控“身体疫情”的同时，防控好“心理疫情”
在全国人民众志成城防控疫情进一步蔓延的关键时期，有些人每天把主要的时间和精力都放在关注疫情发展状况上。总是疑心病毒就潜伏在自己的身边，由于过度紧张，极易导致身体出现咳嗽、胸闷等与被新型冠状病毒感染的肺炎相似的症状，但这些症状并非是身体疾病，而是心理疾病。无论疫情发生在寒暑假还是学期中途，在居家隔离或学校封闭式管理时期内，既要做好隔离，防控学生“身体疫情”的发生，同时也要做好学生的心理疏导，用学生听得懂的语言告诉学生发生了什么，防止“心理疫情”的发生。在“心理疫情”防控过程中，引导学生多阅读与疫情防控相关的科普知识，在做好自我防控的基础上，安排好自己的学习与生活，做自己感兴趣的事，让生活充实起来，心情自然就敞亮了。
6.不在“疫情防控”这个头等大事上蹭热点
在被新型冠状病毒感染的肺炎疫情还处在被确诊病例上升期，在疫情防控拐点尚未到来之时，某县级名师工作室就急匆匆地牵头开展面向全县中小学生的“防疫小标兵”评比活动，仅仅根据学生提交的手抄报、图片、视频、短片等，就评出了防疫小标兵。此事经媒体发酵后，被众多网友吐槽为蹭热点。在疫情防控阶段，让学生尽量不外出，在居家防护阶段安排好自己的学习与生活，让学生身心健康地度过肺炎疫情传播期，就是对疫情防疫工作的最大贡献。而以让学生做手抄报、拍照、做视频、做短片的形式参评防疫小标兵，不仅对抗疫工作意义不大，而且还增加了学生及家长的负担。在学生外出拍视频及短片的过程中，还增加了被感染的机会。在疫情防控阶段，任何活动的举行都要三思而后行，切不可在疫情防控这件头等大事上蹭热点、瞎折腾。
7.谨防“疫情过后，一切照旧”
重视疫情，养成健康的生活方式，做好预防性疫情防控，疫情并不可怕，可怕的是疫情过后，不总结、不反思，生活一切照旧。学校要补上“疫情防控”这一教育短板，将“疫情防控”纳入卫生与健康教育范畴，建立健全“疫情防控”长效机制。学校需认真做好以下工作：（1）高度重视学校的环境卫生，不仅要做到干净整洁，还要定期对公共设施进行消毒;（2）严把学校食堂食品安全关，学生就餐时，不仅要采用分餐制，每位学生都要有自己专用的餐具;（3）加强对学生个人卫生的管理，让学生养成良好的卫生习惯;（4）加强对学生健康状况的觀察，发现病例立即与家长联系，及时就医;（5）坚持每天为学生量体温，不仅要让发热学生及时就医，还要做好与发热学生密切接触同学的健康观察工作;（6）加强与卫生防疫部门的合作，聘请专业人士定期以讲座、专题片等形式对学生进行“疫情防控”教育;（7）与高校及研究院所合作，加强对其他国家及地区发生疫情的研究，为防控疫情在我国的传播做出准备;（8）高度重视学生的户外运动和体育锻炼，让学生拥有健康的体魄，增强抵御病毒感染的能力。
2020年，不仅是我们国家及民族的大考之年，也是对教育的心力、智慧和韧劲的大考之年。面对疫情，教育的立场与应对，对打赢这场全民战争意义重大。正确认识疫情、科学防控疫情、守护师生的健康，是教育的责任与使命。
作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校
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