保育员和教师协调合作应遵循的原则

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　　《幼儿园工作规程》规定“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”，幼儿园应实行保育和教育相结合的的原则。保教并重、保教结合对促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展，促进幼儿身心和谐发展有着重要意义。那么，在实际工作中就离不开保育员和教师的协调合作，形成一股“合力”才能更好地完成幼儿园的保教任务。二者要主动配合，分工合作，协调关系，才能确保幼儿园保教工作的顺利进行。保育员和教师协调合作应遵循以下几个原则。
　　一、保教并重原则
　　现在的幼儿与过去的幼儿有很大的区别，父母和社会对孩子的期望值上升，生活水平不断提高，环境传播媒介对幼儿的影响，幼儿身体发病率大大下降，而心理疾病、生活自理能力、不好的行为卫生习惯等不良的现象逐渐增多，现代幼儿面临健康问题正从疾病防治向心理卫生和环境适应方面发展，因此教育的理念也应从传统的“保护身体发展”扩展到促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高，从“安全保护卫生”扩展到“实施教育过程中的生理、心理和社会保护”，因此对幼儿实行“保教结合”二者互相渗透，有机结合，就能更好地促进幼儿健康全面的发展。如何改变这种状况，必须从以下几个方面进行。
　　从观念上改变认识。在尊重教师工作的同时，更应尊重保育员的工作。在幼儿园的保教工作中，教师的活动是为了幼儿的健康成长，保育员同样是为幼儿做奉献，为了孩子她们都在辛勤地工作，洒下辛苦的汗水。因而在重视教师工作的同时，也要重视保育员的工作，保育员自己也要自尊、自重、自爱，不能有自卑和低人一等的想法。应该认识到自己工作的重要性和必要性。社会、家长、领导和教师都要尊重保育员并且积极配合她们的工作。
　　提高保育员素质。目前很多幼儿园注重教师素质的培养，采取了很多有力的措施，如开展教研教改活动，进行优质课讲评，外出培训，参观学习，而忽略了保育员素质的提高。在幼儿园保教活动中，应该遵循保教并重的原则，保育工作同样处在相当重要的位置，保育员的素质同样需要培养和提高，应当采取一系列强有力措施，加强保育员队伍建设。
　　二、目标一致的原则
　　目标一致主要是指在实际工作中教师和保育员应达到目标和行动上的一致。既要求二者要达到对幼儿实施保教目标的一致，同时在保教行动上和对待幼儿的态度上也应达到一致。《幼儿园工作规程》规定教师在观察了解幼儿的基础上，根据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订保教工作计划，作为保育员也应参与计划的制订，全面了解计划的内容，这样才能做到心中有数。同时，应加强对保教工作者的现代保育知识与技能的培训。根据《幼儿园工作规程》的要求，通过业务学习，职业培训等多种途径，让广大的幼教工作者掌握现代幼儿保教知识与技能，尤其是幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，教师在对教育要求幼儿做到的，保育员也应对幼儿提出相应的要求。比如有的时候对同一件事，教师和保育员对幼儿的要求不一致，就容易导致幼儿分不清是非，无所适从，不利于幼儿健康成长。另外，保育员和教师在教育幼儿时行为应一致，有的保育员因工作辛苦，对待幼儿极不耐烦，有时甚至采取粗暴生硬的态度来侮辱、指责幼儿。认为教育孩子是教师的事，与自己无关，长此下去，容易助长幼儿的不良习惯，使他们的不良心理和行为得不到及时的纠正。再次，在实际工作中，保育员和教师的言谈举止应达到一致性，保育员和教师在思想上都应本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”而展开工作，尊重幼儿采取必要的措施来达到一致性。总之，只有保育员和教师在工作目标上的一致和具体行为上的一致，才能更好地促进幼儿身心健康发展和幼教工作的顺利进行。
　　三、互相配合原则
　　《幼儿园工作规程》第六章第三十七、三十八条，分别对教师和保育员的职责作了明确规定。教师应指导并配合保育员管理本班幼儿的生活，做好卫生保健工作。严格执行幼儿园安全卫生保健制度，同时对保育员的职责也作了相应的规定。在教师的指导下，管理幼儿的生活，并配合本班老师组织教育活动。二者相互制约，相互依存，组成班级管理和全面教育幼儿的主体，如果单靠一方就不能使保育员和教师的力量形成一种“合力”，甚至可能会使两方力量相抵消。目前，有些幼教工作者虽然意识到保育员和教师的合作的重要性，但在实际工作中却做得还不够。要使二者达到真正地有机结合，应从两方面入手。
　　一是教师必须从思想上行动上尊重、支持保育员的工作。二是作为保育员不应认为自己的工作只是搞清洁卫生，应更多地深入到孩子中去，成为他们的亲密伙伴，更重要的是要搞好“配班”工作。
　　四、保教相长原则
　　在实际教学工作中，保育员和教师除了达到以上几个原则外，还应不断地积累经验，互相学习，互相促进，分工协作，共同進步，才能更好地推进幼儿园的保教工作。教师除了加强专业知识的学习之外，还应同保育员一起提高科学的保育观的认识，把保育工作视为自己的职责之一，关注和重视保育工作，应经常和保育员一起沟通感情，交流经验，针对本班幼儿的实际情况和发展状况，交换各自不同的意见和看法，真诚地听取保育员的建议，并加以改进，创设条件，让保育员参与教学过程，提高参与的质量。同时还应毫不保留地向保育员传授有关幼儿教育的知识。作为一个合格的保育员，也应该虚心地向本班教师请教，勤学勤问，在教学中，细心观察，学会正确地评价幼儿，不断地掌握儿童发展的规律和心理特征，不断地丰富自己的知识和技能，以树立自己在家长、在幼儿中的威信，对教师不好的教育方法敢于提出自己的观点，共同探讨适应本班幼儿发展的教育方法。
　　幼儿园教育是基础教育的有机组成部分。而幼儿园的保育和教育工作则是这个有机组成部分的重要一环。那么每一个幼教工作者都应遵循保教并重的原则、目标一致的原则、相互配合的原则、保教相长的原则，协调合作精神，不断提高自己的专业水平和职业技能，发挥集体的智慧和优势，顺应时代的需要，建设一支高素质的保教队伍，使每一个幼儿园的保教工作达到一个新的更高的水平，让每一个幼儿在体、智、德、美诸方面都得到健康和谐地全面发展。
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