班级管理中的“幸福策略”
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前几年，中央电视台曾推出了一档调查节目，深入基层对几千名不同各行业的人进行采访，提出的问题都是：“你幸福吗？”这在当时引发了中国人对幸福的深入思考。许多班主任也许会想：“在班级管理中，我们幸福吗？”幸福感不是物质上得到了多少，而是在于所管理班级是否在按自己思路去运行。幸福既要用心感受，又要用智慧去创造。下面结合笔者所带的班级实际，谈一谈在班级管理中的“幸福策略”。
学做“懒老师”
在班主任培训时，学校给我们观看了魏书生的班级管理视频，他有一句话说“懒老师才能培养出勤学生”。他说的“懒”，其实是一种自主化的班级管理，是为了更好地发挥学生的主体作用，他看似放手，实际却要更加用心。在自主化的班级管理中，要适当地留给学生“空白”地带。这样，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地完成他们在班级所承担的工作，培养学生的管理能力。而作为班主任，我们可以适度解脱出来。
一方面，让学生参与决策，在自我管理的过程中制定规则、解决问题。让班委带领着全班同学进行民主协商，在征求班级同学意见的前提下，制订班规和学期工作计划。同学们自己定出的规矩，执行的时候就不会再有人讨价还价，都可以落到实处。另一方面，让学生参与管理，在自我管理的过程中明晰规则、发现问题。在卫生区、教室卫生、宿舍内务等常规管理中，都是由班干部负责;而工作到不到位、标准够不够高，通过每天的纪检报告表就看得清清楚楚;哪里有盲区，哪里需要再提高，他们自己就会想办法。
事实证明，内部动力一旦被激发，那就会产生无穷的力量，不断创造出新的成果，而面对这些新成果，我们只要送上一些适当的激励性语言就可以了。这时，便体会到教育的幸福。
营造整洁典雅的教室文化
教室文化是一个班级的风貌。良好的教室环境，既可以是班风学风的载体，也是提升整个班级综合素质的体现。那么，如何建设教室文化呢？
首先就是教室的整洁。制订适当的卫生制度，让学生养成良好的卫生习惯，时时保持、天天保持。其次就是教室的风格。学生、学生，“学”才是根本，教师需要在班级中努力营造书香氛围，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。古代教育家孔子有一段颂兰的佳话：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤;漆之所藏之黑。是以君子必慎其所处者焉。”笔者经常与学生一起感悟这段话中的道理，不仅是教室文化建设，还有内务的整理、结交朋友等方面，都是与个人素质和能力的提升息息相关的。更不能说，自己管好自己就可以了，因为整个班级好了才是真的好。
走进窗明几净的环境，感受着积极向上的精神力量，是真真切切的幸福。
建立友好互助的人际关系
友好互助的人际关系，可以使班级工作更容易开展，能使每一位同学以开朗、乐观的情绪投入到学习中去，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。班级成员不仅仅指学生，还包括老师。所以，在建立班级人际关系时，主要应从师生、生生这两个方面去抓。
第一方面：师生之间。教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”班级里的每个成员都是独立的成长个体，任何矛盾和误会，都可能会给他们带来负面的情绪，从而产生师生距离。在平时的班级管理中，笔者经常走近学生，了解他们的学习、生活，把学生当作自己的孩子去理解、去关心，聆听学生的心声，理解学生的需求，和学生建立平等的关系。“亲其师，则信其道。”只有赢得了学生的信任，才能真正走入学生的内心世界。
第二方面：生生之间。良好的生生关系表现为既有合作，又有竞争。笔者通过一系列主题班会，并借助公益课、接力赛、拔河比赛等活动，引导学生在日常生活和班级活动中要互相合作、互相帮助，在专业学习和比赛考试中要互相竞争、互相提升。让学生学会换位思考，正确处理权利与义务的关系，增强个人责任心，加强学生的文明意识;同时，要充分鼓励班级中那些表现突出的同学，并树立榜样，通过榜样的力量协调好生生关系，通过榜样的带动和感染，进一步强化友好互助的生生关系。
眼见着学生情商的提高，听到学生那句句的“老师您好”“老师，天冷了，要多穿衣服”，这时候，真的很幸福。
善于寻找“微幸福”
对于青春期的孩子，当获得成功的体验和鼓励时，可以让他们更加热爱学习，在学习过程中也能产生更多积极的体验，形成良性循环。而拥有明确的学习目标的学生，对自己的生活有更高的计划性和更高的满意感，对班级荣誉会产生更积极的力量，且这种正面积极的体验也会促进其对整个社会都持有一种积极乐观的态度。所以在开学之初，笔者引导学生把自己的梦想写出来贴在教室的墙上，时刻提醒自己、激励自己。同时，根据专业特点，我们班同学还设立了家电维修社团和手机维修社团，这两个社团实用、有趣，尤其是手机维修社团，设置了刷机、升级等各种各样的服务项目，深受大家的喜爱。在期中学习競赛中，同学们取得了非常优异的成绩，得到了校领导和老师们的肯定，学生信心满满，笔者也感觉幸福满满。
班级工作的琐碎和辛苦已既成事实，要说有多大的幸福，真的是不容易;就让我们调整心态，寻找在班级管理中的那些“微幸福”，自我安慰一下吧！即使是自娱自乐，那又何妨？
（作者单位：临沂职业学院）
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