雾霾天气下如何有效开展体育室内课的调查研究
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摘 要：近几年，雾霾天气频繁出现，导致室外体育课无法正常有序地开展，户外体育活动被迫暂停。本文通过对雾霾天气下常州市小学体育室内课进行调查研究，并提出相应的解决途径，从此来全面推进雾霾天气下小学体育室内课的活动方案。现在这种环境天气下急需好的体育室内课的方案，来满足小学生对于体育室内课的需求，这是现在体育课出现的普遍问题。体育课不仅是体育室外课能正常开展，根据健康第一的指导思想，体育室内课也要认真对待、认真去开发，从而来确保雾霾天气下体育室内课的正常开展。
关键词：雾霾 室内 体育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0147-02
1 选题依据
体育课是学校体育课程体系的重要组成部分，在学校教学工作中占有十分重要的位置。学校的校园文化中，室内体育课也是必不可少的组成部分。但是，在雾霾天气下如何上好体育室内课也是值得研究的。受雾霾天气的影响，导致室外体育课无法正常的开展，那就必须要加强体育室内课的开发与研究。体育室内课之所以如此的重要，是因为体育课对于学生的身心发展起到至关重要的作用。体育课能发展学生的心理素质、交往能力，也能发展学生的积极进取、顽强拼搏的意志品质。
然而，受雾霾天气的影响，很多学校在进行体育课时，会遇到雾霾天气及其他特殊天气，加上室内体育场馆不足，多数学校只能在教室内进行。传统的体育课就是室外体育课，只注重学生的技能学习，提高学生的身体素质。从主观上，学校的体育老师并没有重视体育室内的开发与研究。综上所述，在雾霾天气下，如何上好体育室内课，让学生在体育室内课有所收获，是本文研究的重点。
2 体育室内课现状
现在的体育室内课，大多数老师并没有很好的方法与内容，有很多老师只是在室内课时，播放视频让学生观看，导致体育室内课的学习效率极低。还有些老师会让学生看书、做作业，这样的形式会让学生感觉到体育室内课可有可无。因此，如果能充分有效地利用体育室内课的时间，这样会提高体育室内课的效率，让学生有所收获，能够事半功倍。
3 教师对体育室内课的关注度不高，学生主观认识薄弱
教师在遇到雾霾天气的时候，主观上会产生懈怠的情感，导致室内体育课无法正的开展，长期下去，学生也会对体育室内课产生消极的情绪，最后不重视体育室内课。学生会从主观上认为体育室内课就是看视频、做作业、看书等。
4 体育室内课的器材缺乏
体育室内课并不是传统观念上的灌输知识，体育室内课也是需要很多的器材，例如上一节乒乓球体育室内课，就需要足够的乒乓拍与足够的乒乓球，只是打个比方，现在学校很缺乏这样的器材，想上好体育室内课也是需要足够的器材的。
5 建议
5.1 以问题、游戏、故事的形式来普及体育基础知识
小学生的基础体育知识还是比较薄弱的，正处于知识积累的阶段。在这个时候就需要老师去引导，去传授相关的知识。教师可以利用体育室内课的时间，来对学生进行体育基础的普及。教师可以不用传统的灌输式教学，教师可以提前准备，把相关的知识穿插到问题里。如果可以把这些知识用游戏的形式表达出来，那就更好了。教师也可以用故事的形式来普及知识，可以让学生自己讲故事表达出老师想要表达的内容。
5.2 灵活运用多媒体等软件，展示教材中的艺术魅力
教师运用多媒体软件并不是说让教师播放视频给学生看，而是让教师提前把本节课需要讲授的东西，可以提前做成PPT的形式，生动形象地向学生展示本节课的内容。教师可以合理地加上音频或者视频，使本节课更加精彩，来吸引学生的眼球，让学生的注意力放到本节课中，调动学生的求知欲与学习兴趣。
5.3 创编体育室内游戏
小学体育课分为室外课和室内课，不管是室外课还是室内课，体育游戏是必不可少的环节，体育游戏是体育课的重要组成部分。体育游戏能够活跃课堂的气氛，能够使学生对体育课更加的感兴趣。小学生的天性就是喜欢游戏，符合小学生身心发展的特点，还能调动学生学习的积极性。在创编室内体育课游戏的时候一定要注意游戏的趣味性，游戏的难度不宜过大，尽量使每个学生都能参与其中，让学生真正喜欢上教师所创编的游戏，从而使学生喜欢上体育室内课。
5.4 体育教师加强理论学习
体育教师上好体育室外课，对于体育老师来说可能并不是什么难事，大多数体育老师都能上好体育室外课，也习惯了体育室外课。但对于体育老师来说，体育室内课也是必不可少的一项技能。教师本身应该更加重视体育室内课的学习，而不是简单地放在嘴边说说。教师应该从本身做起，加强对体育室内课的学习与研究，应该阅读大量的书籍，以及对体育室内课要有更加深刻的认识。教师在体育室内中起到主导的作用，所以，体育教师的理论学习是十分重要的。体育教师应该多参加职业培训，不断学习新的知识，不断创新自己的教学。要想上好一节体育室内课，教师本身起到了相当重要的作用。
5.5 认真备课，区别对待，因势利导
体育教师要想上好每一节体育室内课就必须提前准备，怎么提前准备呢？那就必须要备好每一节体育室内课，在备课的同时，要认真研读有关体育室内课的教材，把教材看透再去备课，这样能做到事半功倍。每一个学生都是独立的个体，存在个体差异性，教师应该尊重学生的个体差异性，区别对待每一位学生，能够让每一位学生在室内体育课中有所收获。在教学形式上可以采用多种教学方法，例如采用讨论、辩论、比赛等形式来激发学生的学习热情，充分调动学生的主观能动性，使课堂的效果达到极致。
5.6 多元的教学方式
在室内体育课堂中，多元的教学方式也是相当重要的。可以采用情境式教学，使学生更好地参与到课堂中去，使学生更加对体育室内课感兴趣，使课堂效果达到最佳。多元的教学方式就需要教师多去创新，能够做到积极地观察、探索发现不同的教学方式。小学生的身心发展特点是对新鲜事物充满好奇感，教师可以利用学生的这种好奇心，去不断地给学生新鲜有趣的教学内容，这样能够使课堂效果达到最佳。
6 结语
综上所述，体育室内课是体育教學中重要的组成部分，是必不可少的内容。体育室内课是由理论课及实践课共同组成的。体育教师应该以问题、游戏、故事的形式来普及体育基础知识，使学生学习好体育基础知识。体育教师应该灵活运用多媒体等软件，展示教材中的艺术魅力，充分运用多媒体技术，使课堂更加的生动。体育教师应该积极创编体育室内游戏，在创编室内游戏的时候要充分考虑到小学生身心发展的特点，难易程度应该适宜小学生的发展特点。体育教师加强理论学习，教师在体育室内中起到主导的作用，所以，体育教师的理论学习是十分重要的，体育教师应该多参加职业培训，不断学习新的知识，不断创新自己的教学，上好一节体育室内课，教师本身起到了相当重要作用。认真备课，区别对待，因势利导，例如采用讨论、辩论、比赛等形式来激发学生的学习热情，充分调动学生的主观能动性，使课堂的效果达到极致。多元的教学方式，小学生的身心发展特点是对新鲜事物充满好奇感，教师可以利用学生的这种好奇心，去不断地给学生新鲜有趣的教学内容，这样能够使课堂效果达到最佳。
参考文献
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[2] 谭尧.体育室内课与栏目式教学[J].中国名族体育，2007（9）：214-215.
[3] 黄胜江.雨天大课间活动巧安排[J].体育教学，2009（6）：187-188.
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